Содержание обучения должно соответствовать целям и задачам орг. Содержание программ зависит от целей обучения, от категории работников, от уровня подготовки и опыта преподавателя. Это основной объем учебной инфы, основными характеристиками являются:
- сложность изучаемого материала напрямую связана с индивидуальными способностями и характеристиками обучающегося. В общем виде под сложностью понимается высокая доля теоретических знаний, перегруженность специальной терминологией или формулами. Немаловажную роль при этом играет профессиональный опыт слушателей и их образовательный уровень.
- Степень структурированности учебного материала, то есть то, насколько он хорошо систематизирован и насколько четко, логично и последовательно организован. Чем лучше структурирован учебный материал, тем легче он воспринимается и усваивается слушателями.
Можно выделить четыре основные группы задач, решаемых преподавателем в ходе обучения:
- повышение уровня знаний, осведомленности;
- развитие моторных навыков; Чтобы научить моторным навыкам, надо не только дать информацию о том, что он должен делать, но также и показать, как он должен выполнять эту работу.
- развитие навыков межличностного общения;.
- развитие навыков анализа проблем и подготовки решений. Это умение выделить важную информацию, быстро реагировать на определенные сигналы, навыки принятия решений в нестандартных ситуациях, те навыки, которые позволяют максимально эффективно решать важные задачи, сводя при этом к минимуму ошибки и потери времени.
Выбор форм обучения:
1. по территории проведения
- Внутреннее. Если организация на постоянной основе в большом количестве обучает своих сотрудников, то имеет смысл задуматься о создании профильного структурного подразделения.
- Внешнее. В случае, если компания не часто обучает сотрудников, количество незначительное, то она может обратиться к услугам сторонних организаций.
2. по характеру отрыва от проф.деятельности
- Без отрыва
- Частичный
- Полный