Першим чітко виділив вимоги до вчителя Василь Острогорський у книзі «Бесіди до викладання бесіди про викладання словесності». Він підкреслив що крім загальноосвітньої підготовки і глибоких знань учитель літератури повинен мати критичне мислення, дар слова, поетичне сприймання, уміння виразно читати і розповідати. Ці думки підтримали Бугайки, за ними, вчитель-словесник повинен відповідати таким вимогам: 1)мати грунтовну підготовку з теорії та історії літератури, вміти корист ціми знаннями; 2)знати найважливіші твори світової літератури в її історичному розвитку; 3)бути лінгвістично озброєним; 4)знати історію, зокрема історію України; 5)мати естетичну підготовку; 6)бути обізнаним із сучасної науки і техніки. Сьогодні загальноосвіт навчал закладам потрібен вчитель-словесник який: 1)має досконалі знання з філології; 2)володіє навичками ораторського й ділового стилю спілкування; 3)знає історію розвитку рідного народу; 4)дотримується принципів народної етики і моралі. Проф якості філолога: 1)проф компетенстність, фахова підготовка та ерудиція; 2)вільне володіння навчальним матеріалом; 3)знання психолого-педагогічних основ навчання і виховання учнів; 4)досконале володіння сучасними ТЗН; 5)справедливість, вимогливість, людяність.
Виконуючи свої функціональні обов’язки вчитель літератури складає такі види планів: календарно-тематичний; поурочний; план гурткової роботи; план факультативних занять; план роботи навчального кабінету; план позакласних заходів. Фахові журнали: Дивослово, Укр літ в загальноосвіт школі, Укр мова і літ в школі, Укр літ і мовав школах України, газета «Укр мова і література». Поурочний план вчителя. На основі календарно тематичного плану вчителя складається поурочний план, де зазначено: тему, мету (освітня, розвивальна, виховна), методи і прийоми, тип уроку, обладнання, використана література, хід уроку. Завдання перед вчителем перед уроком: 1)який обрати матеріал; 2)які обрати методи, форми роботи, наочність; 3)час і темп роботи. ПІДГОТОВКА: 1)Визначення теми уроку; 2)формування освітньої, навчальної і розвивальної мети; 3)підбір конкретного матеріалу для глибокого розкриття теми; 4)визначення структури вибраного типу уроку; 5)вибір методів і прийомів, видів робіт, наочності та дидактичних матеріалів; 6)правильний розподіл часу; 7)складання плану конспекту уроку; 8)перевірка своєї готовності до уроку.
