Мета – вивчення спадщини митців рідного краю, фольклору, традицій; розвиток творчих і дослідницько-пошукових здібностей; виховання свідомих високоморальних громадян, які шанують історичне минуле та сучасне рідного краю. Основні методи та форми організації навчання: краєзнавча бесіда; художня розповідь; інсценізація; дослідно-пошукова робота в бібліотеках, музеях, архівах; зустрічі та листування з письменниками рідного краю; виготовлення альбомів, журналів, стінгазет. Використ різні прийоми: повідомлення; стислі і докладні перекази; підготовка відгуків, статей, рецензій; виписування афоризмів; фрагменти відеофільмів. ПИСТМЕН НАШОГО КРАЮ: Борис Тен, Валентин Грабовський, Данило Окійченко, Микола Яненко, Микола Сингаївський, Вадим Крищенко, Олексій Опанасюк, Всеволод Нестайко, Валерій Шевчук.
Уже стало традицією проводити уроки літератури рідного краю, які міцно вписалися в систему літературної освіти наших-школярів. Літературне краєзнавство - це специфічна галузь науки про літературу, предметом якої є вивчення фольклорної спадщини та літературних творів, художніх образів, навіяних природою, історичними подіями, традиціями, звичаями, побутом і людьми певного краю. Шкільне літературне краєзнавство багатогранне. Посутнє місце в ньому займають уроки літератури рідного краю, що мають свої особливості. По-перше, планувати їх треба, враховуючи специфіку літератури як виду мистецтва; по-друге, добирати літературні твори і мистецький матеріал високої художньо-естетичної вартісності; по-третє, вміло поєднувати ознайомлення краєзнавчої літератури з використанням образотворчого мистецтва, музики, архітектури, історії, релігії, філософії свого краю тощо; по-четверте, забезпечувати формування естетичних смаків, переконань, ідеалів школярів відповідно до людино-/народо-/ україно-/знавчих традицій; по-п'яте, виробляти особистісне ставлення до художньої літератури рідного краю, щоб допомогти учневі-читачеві й людині самовиразитися, самоствердитися й усвідомити, що митці-земляки не тільки відображають своє сприйняття й розуміння світу, а й передають енергію власного бачення життя з його добром і злом, красою і потворністю і цим допомагають дитині творити своє Я в єдності з природою, людством, нацією, рідним краєм.
