пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

30.Вивч епічного твору в шк та методика його аналізу.

Програмою з укр літ передбачено передбачено вивч епічних творів. Необхідною умовою їх аналізу є врахування жанрової природи кожного художнього твору. Завдання: навчити учнів аналізувати твір, враховуючи його особливості, бачити жанрову розмаїтість, художню неповторність епічного твору. Епос вважають головним родом літератури. Епічні твори можуть відображати життя в усій його складності  і повноті, відбивати усі закономірності історії розвитку суспільства. В шкільній програмі багато місця відведено епічним творам. СЕР ШКОЛА – малі жанри: казки, байки, ьалади, перекази, оповідання, новели, гуморески. СТАРША ШКОЛА – великі жанри: повість, роман, епопея. Художній твір явище неповторне і вимагає неповторного підходу. Вчитель повинен враховувати жанрову специфіку епічного твору й добре придумати прийоми його аналізу. На початковому етапі вивч епік творів важливу роль відіграє організація його читання, адже знання учнями тексту – це передумова успішного проекту. Починаючи вивч твору вчитель проводить вступну бесіду. Її завданням є активізувати учнівські знання, мотивація, підготовка їх до сприймання твору. На вступному етапі проводиться словникова робота. Далі іде робота над текстом, зосереджується увага на розвитку сюжету, вчинках персонажів. Основні види роботи над текстом: бесіда за змістом; складання планів різних типів; переказ твору; усне малювання. Вони визначаються жанром, обсягом, змістом твору. Мета роботи на д текстом – підготовка до поглибленого сприйняття твору, до його аналізу, проводиться після вступної бесіди. Переходячи до аналізу словесник визначає компоненти художньої структури твору, які потребують докладного розбору, у яких міститься головна думка твору, які є показовими для індивідуал стилю письменника.  Учні вчаться давати оцінку життєвим явищам, розглядати їх у зв’язку з життєвою епохою.  Аналіз частини, розділів і епізодів – це і розуміння образів, бо характери героїв виявляються в дії. Особливою умовою усвідомлення твору є уміння вловлювати авторський текст. Важливим є усвідомлення зв’язку сюжету з позасюжетними елементами (пейзажи, портрети, описи обстановки, ліричні відступи, внутрішні діалоги), тобто розуміння тісного зв’язку всіх компонентів.  Робота з епік твором повинна проводитися у 2 аспектах: докладний аналіз фрагмента і широке узагальнення ідейно-художнього багатства твору. Методичні засади аналізу епічних творів у школі. Специфічні: 1)В основі аналізу має бути текст; 2)Розкриття умовності підтексту та інших аспектів ідейно-художнього змісту твору; 3)Мистецьке трактування змісту твору, майстерне, виразне його читання; 4)Мета аналізу: розвиток естетичних читацьких смаків учня; 5)Варіативність аналізу; 6)Аналіз не повинен бути ілюстрацією до готових тверджень.


09.12.2016; 21:50
хиты: 190
рейтинг:0
Гуманитарные науки
литература
мировая литература
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь