Основные концепции:
– Условно-рефлекторная деятельность (И.П. Павлов)
– Физиология активности и рефлекторное кольцо (Н.А. Бернштейн)
– Теория функциональных систем (П.К. Анохин)
Условно-рефлекторная деятельность (И.П. Павлов)
Одним из основных элементарных актов высшей нервной деятельности является условный рефлекс. Биологическое значение условных рефлексов заключается в резком расширении числа сигнальных, значимых для организма раздражителей, что обеспечивает несравненно более высокий уровень адаптивного (приспособительного) поведения.
Условно-рефлекторный механизм лежит в основе формирования любого приобретенного навыка, в основе процесса обучения. Структурно-функциональной базой условного рефлекса служат кора и подкорковые образования мозга.
Сущность условно-рефлекторной деятельности организма сводится к превращению индифферентного раздражителя в сигнальный, значащий, благодаря многократному подкреплению раздражения безусловным стимулом. Благодаря подкреплению условного стимула безусловным ранее индифферентный раздражитель ассоциируется в жизни организма с биологически важным событием и тем самым сигнализирует о наступлении этого события. При этом в качестве эффекторного звена рефлекторной дуги условного рефлекса может выступать любой иннервируемый орган. В организме человека и животных нет органа, работа которого не могла бы измениться под влиянием условного рефлекса. Любая функция организма в целом или отдельных его физиологических систем может быть модифицирована (усилена или подавлена) в результате формирования соответствующего условного рефлекса.
Для образования условного рефлекса необходимо соблюдение следующих правил: 1) индифферентный раздражитель (который должен стать условным, сигнальным) должен иметь достаточную силу для возбуждения определенных рецепторов; 2) необходимо, чтобы индифферентный раздражитель подкреплялся безусловным стимулом, причем индифферентный раздражитель должен либо несколько предшествовать, либо предъявляться одновременно с безусловным; 3) необходимо, чтобы раздражитель, используемый в качестве условного, был слабее безусловного. Для выработки условного рефлекса необходимо также нормальное физиологическое состояние корковых и подкорковых структур, образующих центральное представительство соответствующего условного и безусловного стимулов, отсутствие сильных посторонних раздражителей, отсутствие значительных патологических процессов в организме.
Недостатки теории Павлова:
- схема рефлекторной дуги, являясь открытым контуром, то есть не замкнутой на саму себя, не может объяснить, каким образом происходит
исправление ошибок.
- схема условного рефлекса в своем классическом варианте является очень жестко детерминированной системой и исключает возможность выбора той или иной реакции.
- она представляет собой слишком упрощенную модель, не позволяющую описать вариативность и многозвенность реальных движений.
|
Рефлекторная дуга(Павлов) vs рефлекторное кольцо (Н.А. Бернштейн) |
|
|
До середины 50-х годов прошлого столетия физиологические механизмы организации движений представлялись схемой рефлекторной дуги: стимул - возбуждение программ - движение. Программа формируется как результат предварительного обучения, возбуждается стимулом и обеспечивает поступление командных импульсов в мышечные ткани организма. Такая схема может объяснить относительно простые движения, однако бессильна там, где в двигательный процесс необходимо вносить поправки (коррективы) из-за воздействия внешних факторов. В этой связи физиолог Н. А. Бериштейн (1896-1966) предложил усилить психологический аспект процессов организации движений, рассматривать их не с точки зрения психомоторики, а с позиций психологического принципа активности. Согласно этому принципу, главная роль в организации движений отводится внутренней программе, а не внешним стимулам, как это предствляют сторонники принципа реактивности движений. Работу механизма управления движениями автор назвал схемой рефлекторного кольца. |
|
|
Схема рефлекторного кольца требует учета факторов, оказывающих реальное влияние на процесс выполнения двигательных актов. Это: Информация об этих факторах должна поступать по различным каналам в ЦНС человека в виде так называемых сигналов обратной связи. Именно это обеспечивает реализуемость и точность движении. После учета этих факторов в управлении двигательными актами носит название сенсорной коррекции движений. Особые случаи работы рефлекторного кольца: По мнению Н. А. Бернштейна, в системе движений можно выделить 5 уровней, которые обусловлены смыслом, задачей движения и содержанием информации в цепи обратной связи: |
|
Две группы факторов, влияющих на формирование и процесс письма (и, как результата – почерка):
– Внутренние:
• Анатомические факторы: особенности строения руки, подвижность суставов, особенности или нарушения зрения и т.п.
• Психофизиологические факторы: особенности восприятия, мышления, памяти, тип высшей нервной деятельности
– Внешние:
• Ситуация письма
• Поза
• Инструменты
• Система обучения письму
Функциональная система письма - не какое- либо отдельное анатомическое образование организма, а временная совокупность различных компонентов центральной нервной системы и периферических органов, возникающих для решения задачи письма. Именно цель и желаемый результат определяет особенности структуры функциональной системы, т. е. необходимый подбор рабочих органов и компонентов ЦНС.
В построении внутренней структуры функциональной системы происходит в рамках двух основных стадий, соответствующих деятельности узловых нейрофизиологических механизмов:
• афферентный синтез (первая стадия поведенческого акта, заключающаяся в синтезе нервной системой сигналов внешней и внутренней среды, имеющих значение для удовлетворения наличной потребности);
• принятие решения.
Компоненты афферентного синтеза (по П.К. Анохину):
• пусковая афферентация (раздражитель внешнего или внутреннего мира человека);
• обстановочные афферентации (информация об условиях);
• доминирующая мотивация;
• память
Рис. 1. Общая архитектура функциональной системы поведенческого акта по П. К. Анохину.
РЕЦ.— рецепторы; ПР.А. — проводниковые аппараты; Ц.Н.С. — центральная нервная система; Р.О. — рабочие органы; П.С.(У.Р.) — пусковой стимул (условный раздражитель); О.С. — обстановочные стимулы; Ц. — цель действия; ЭФ.В. — эфферентные возбуждения; ОБ.А. — обратная афферентация
В рамках психофизиологического подхода в основном обсуждается механика письма, связанная с подготовкой и выполнением движений и «физической» реализации замысла письма. При этом в меньшей степени затрагивается и включается в анализ когнитивная составляющая навыка письма.
