1. Анализ единичного случая. Экспериментальное исследование рассчитано на однократное обследование единственной группы.
Схема исследования (все в рамках одной группы): Х О, где Х(экспериментальное воздействие, независимая переменная), а О (измерение (тестирование) зависимой переменной). Плюсы: простой способ исследования. Минусы: нет контроля условий, нет контрольной группы. Выводы: исследование может не выдержать критики с точки зрения конкурирующих объяснений (например, в группе изначально были более сильные испытуемые; возможно, само понимание испытуемыми, что с ними экспериментируют, заставило их более усердно заниматься).
2. План с предварительным и итоговым тестированием на одной группе. Широкое применение в психолого-педагогических исследованиях.
Схема: О1 X О2. Плюсы: учитывает величину изменения ЗП (зависимая переменная) от первого ко второму измерению, т. е. есть контроль ЗП на уровнях до и после воздействия (в отличие от пункта 1). Минусы: достоверность выводов очень мала (причины: нет возможности развести факторы «фона» и «естественного развития» от влияния собственно экспериментального воздействия. Например, тревожность студентов в сессию может влиять на эффективность учебы, а не ваш «новый метод» в обучении. Переменные «фона» включают «экспериментальную изоляцию» (исследуется группа в учреждении, пансионате и т. п.), где члены этой группы оказываются вне влияния сверстников из других групп. Такие условия благоприятны для появления конкурирующих гипотез. Факторы «естественного развития» - процессы (психического, экономического, социального и биологического характера), которые систематически изменяются независимо от конкретных внешних событий просто с течением времени (между О1 и О2 (тестирование)). Такой вариант не дает оценить «эффект тестирования». Ведь повторное тестирование, напр., интеллекта даже по альтернативной форме вызывает «эффект тренировки».
3. Сравнение статистических групп. Схема:
Примеры исследований: сравнение учащихся, прошедших курс обучения скорочтению, с необученными; кто смотрел определенную телевизионную программу и, кто не смотрел ее,
и т. д. Плюсы: наличие контрольной группы. Минусы: необходимость контроля за фактором отбора или состава группы. Если О1 и О2 различны, это различие может быть
обусловлено различием способов отбора испытуемых. Группы могли бы так или иначе отличаться и при отсутствии X.
Общий вывод: все 3 плана плохо контролируют угрозы валидности эксперимента и поэтому не могут выступать в качестве истинно экспериментальных планов.
