- Квазиэкспериментальные планы-квази-как бы-эксперимент независим от люббых форм активности исследователя.
-экспериментатор не проводит экспер.воздействия, а только выжидает когда событие произойдет само.
-эксп-р не воздействует на испытуемых.
Квазиэкспериментального планы строятся, исходя из такого определения понятия квазиэксперимента: квазиэкспериментом является исследование, направленное на установление причинно-послед- ного связи между двумя переменными, в котором, однако, отсутствует процедура предварительного выравнивания групп, то есть параллельный контроль с участием контрольной группы заменяется сравнением результатов тестирования группы до и после измерений.
Существует несколько видов квазиэкспериментальных планов, например:
план для двух неэквивалентных групп с тестированием до и после испытания; план по предыдущим и итоговым тестированием двух рандомизированных групп;
планы дискретных временных серий для одной группы или для двух неэквивалентных групп.
Квазиэкспериментальные планы являются попыткой учета реалий жизни при проведении исследований. Те условия, кото рые ставит жизнь, и практические задачи экспериментаторов не всегда позволяют реализовать планы истинных экспериментов, использовать схемы контроля внешних переменных. Квазиэкспе риментальные планы создаются специально с отступлением от схемы истинного эксперимента. Исследователь осознает те источники артефактов — внешние переменные, которые он не может контролировать. Для частичной компенсации и контроля эффектов, возникающих при нарушении истинных экспериментальных планов, и разработаны квазиэкспериментальные планы. Квазиэксперимент — это компромисс между реальностью и строгостью требований к эксперименту. Квазиэкспериментом является любое исследование, направленное на установление причинной зависимости между двумя переменными, в котором отсутствует предварительная процедура уравнивания групп или «параллельный контроль» с участием контрольной группы заменен сравнением результатов неоднократного тестирования группы (или групп) до и после воздействия. Недостаточность экспериментального контроля переводит такие исследования в ранг квазиэкспериментальных. В них особенно актуально выявление всех тех угроз достоверному или валидному выводу, которые возникают в результате снижения экспериментального контроля. Если доэкспериментальные планы являются в основном прошлым экспериментальной психологии, то с квазиэкспериментом связано будущее экспери ментальных исследований в области социальной психологии. Квазиэксперимент позволяет исследовать сложные каузальные условия, не воспроизводимые в лабораторных условиях. Благодаря квазиэкспериментальным исследованиям эксперимент шагнул за рамки лаборатории в реальную жизнь. Квазиэксперимент часто позволяет проводить замаскированный эксперимент, когда испы туемые не знают о самом факте экспериментирования. Экспериментальные условия вводятся как естественное событие, поэтому в данном случае не возникает эффекта «подстраивания» под ожидания экспериментатора. Испытуемые ведут себя более естественно, чем в лабораторных условиях. Квазиэксперимент позволяет сохранить социально-психологическую реальность, часто разрушаемую в лабораторных условиях.
Существует два основных типа квазиэкспериментальных планов: а) планы дискретных временных серий; б) планы экспериментов для неэквивалентных групп. 7. Эксперимент по плану временных серий. Суть эксперимента данного типа состоит в осуществлении серии периодических замеров на некоторой группе или индивиде с введением экспери ментального воздействия посреди серии. Схематично план может быть представлен следующим образом: Oj о 2 0 3 0 4 X 0 5 о 6 о ? 0 8 На эффект воздействия указывает нарушение непрерывности результатов, регистрируемых в этой серии. Сравниваются уровни, или тренды зависимой переменной до и после воздействия. Он лучше доэкспериментального плана 2 (О, X 0 2) позволяет контролировать действие побочных переменных, часто использу ется в психологии развития, педагогической, социальной психо логии. По данному плану проводилось исследование производст венного утомления при изучении факторов, влияющих на выпуск продукции. Слабым местом эксперимента по плану 7 является отсутствие контроля фона. Вполне вероятно, что сдвиг в результа тах вызван не X, а другими событиями, происшедшими примерно в то же время. Чтобы контролировать фоновые события, рекомен дуют использовать экспериментальную изоляцию испытуемых в той мере, в какой это возможно.8. План с эквивалентными временными выборками. Экспери мент тоже идет по схеме временных серий, в котором воздействие перед тестированием чередуется с отсутствием такового: X, О Х0 О X, О Х0 О X, О Х0 О X, О Х0 Чередование может быть регулярным или случайным. При обработке серии разбивают на две последовательности и сравни вают результаты тех замеров, где было воздействие, с результа тами, где оно отсутствовало. Для сравнения данных используется критерий Стьюдента с числом степеней свободы п-2 (где п — число ситуаций одного типа). Так изучалось влияние музыки на произ водительность труда, когда в случайном порядке чередовали дни с музыкой и без музыки. Данный план внутренне валиден, но его внешняя валидность значительно ограничена. Реакция испыту емых на эксперимент, осведомленность об экспериментирова нии — уязвимое место данного плана. 9. Серия эквивалентных воздействий. Суть этого плана может быть выражена формулой: МаХ, О Mb Х0 О Me X, О Md Х0 О Символом М обозначаются различные варианты используе мого стимульного материала. В целом это модификация предыду щего плана, предполагающая возможность более дифференциро ванного воздействия на испытуемых. Так в ранних исследованиях конформизма Г. Мур в качестве стимульного материала использо вал различные варианты опросников. Учащихся просили изложить свои мнения по длинному списку вопросов. Этот список затем подразделяется на две по возможности эквивалентные части. Затем вопросники, в которых по каждому вопросу указано «мнение боль шинства», возвращаются испытуемым. «Групповые суждения» были сфабрикованы так, чтобы для двух выборок вопросов они были противоположны друг другу. В заключение ученики снова отвечают на все вопросы списка. Поскольку обе половины вопро сника эквивалентны друг другу, различия в смещении между двумя экспериментальными воздействиями служили бы определенной 36экспериментальной демонстрацией влияния сообщаемого мнения большинства даже в отсутствие какой-либо контрольной группы испытуемых. План 9, как и план 8, обладает внутренней валидностью по всем пунктам, причем, в общем, по тем же причинам. Что же каса ется внешней валидности, то для плана 9, как и для всех экспе риментов с повторными измерениями, результаты нередко имеют силу только в отношении данных испытуемых. План 9, по-види мому, вызывает меньшую реакцию испытуемых на эксперимент, чем план 8, ввиду разнородности материала и большей возмож ности скрыть от испытуемых применение различных воздействий в разное время по разным пунктам. 10. План с неэквивалентной контрольной группой выражается формулой: ОХО 6 О Выбираются две естественные группы. Обе группы тести руются. Затем одна группа подвергается воздействию (ставится в особые условия деятельности), а другая — нет. Через определен ное время обе группы проходят тестирование повторно. Результаты первого и второго тестирования обеих групп сопоставляются. Для сравнения используют t-критерий Стьюдента и дисперсионный анализ. Примером такого исследования является психолого-педа- гогический эксперимент. На первом этапе тестируется уровень знаний учащихся по иностранному языку (на словарный запас). Экспериментальную группу обучают новым приемам заучивания слов, а контрольная группа занимается с учителем, как и прежде. Затем проводится второе тестирование. Если прирост словарного запаса выше в экспериментальном классе, чем в контрольном, то новую технику можно считать полезной для запоминания ино странных слов. Этот план во многом напоминает план 4 истинного экспери мента, при этом отсутствует рандомизация групп. Отсюда главным источником артефактов являются различия в составе групп. Чембольше сходство экспериментальной и контрольной групп, а это может показать предварительное тестирование групп, тем более валидны результаты, получаемые с помощью этого плана. 11 .Сбалансированные таны. Под этой рубрикой объеди нены все те планы, в которых для достижения контроля экспе риментальных параметров или повышения точности результатов предусматривается предъявление всем испытуемым всех экспери ментальных воздействий. Такие планы обозначались как «ротаци онные эксперименты», «сбалансированные планы», «перекрестные планы», «планы с переключением». Для построения сбаланси рованного плана обычно используется латинский квадрат. Такой латинский квадрат в качестве плана квазиэксперимента представ лен в следующей схеме, в которой четыре экспериментальных воздействия в квазислучайном порядке последовательно применя ются к четырем естественным образом составленным группам или даже к четырем испытуемым
