Учебник – основная учебная книга, содержащая сведения, факты, иллюстративный материал, расположенные в порядке изучения тем. Учебник разрабатывается в соответствии с программой, а программа, в свою очередь, базируется на стандарте. Содержание учебника раскрывает вопросы программы, структура указывает на последовательность изучения тем. Научный материал излагается с учетом принципов дидактики (систематичности, последовательности, наглядности и т.д.), а также принципов, характерных для начального естествознания (сезонности, краеведческой, экологической и практической направленностей). Важен и учет возрастных особенностей – внешний вид учебника, количество иллюстративного материала, размер шрифта,
учебная тетрадь на печатной основе – это рабочая тетрадь, содержащая практические задания и вопросы. Вопросы и задания могут быть:
а) на воспроизведение учебного материала (расскажите.. )
б) на применение логических умений (исключите лишнее, разделите на группы)
в) на практическое применение полученных знаний (покажите на карте.., распознайте…)
г) исследовательские (выявите свойства, пронаблюдайте..)
д) творческие (нарисуйте.., сочините..)
Рассмотрим подробнее составляющие элементы учебника окружающего мира. Исследователи выделяют следующие структурные компоненты :][учебника
Структурные компоненты учебника окружающего мира.
Учебник : - учебный текст (основной пояснительный дополнительный)
- внетекстовые компоненты (аппарат организации усвоения знаний, аппарат ориентировки, иллюстрации)
Тексты а) Основные тексты передают главную информацию - факты, описания, определения понятий, взаимосвязи и закономерности.
б) Дополнительные тексты носят конкретизирующий, комментирующий характер. В качестве дополнительных текстов можно увидеть рассказы, отрывки художественных произведений, пословицы, поговорки, загадки, сказки. Часто помещаются под различными рубриками, например «Это интересно», «Для любознательных» и др.
в) К пояснительным текстам относятся справочные сведения
Примечание: основные тексты читаются способом изучающего чтения, дополнительные и пояснительные – способом ознакомительного чтения (это разновидности смыслового чтения как познавательного УУД).
риемы работы
п- полное чтение текста дает возможность сформировать у школьников целостное представление об изучаемом явлении. Но данный прием используется редко, так как полное прочтение (без остановок) часто тяжело для восприятия учащимися.
- выборочное чтение – прием, который можно широко применять на уроках. Используется для комментирования иллюстраций, подтверждения выдвинутых предварительно предположений, поиска ответа на заданный учителем вопрос и др.
- чтение с комментированием. Предполагает последовательное пошаговое рассмотрение материала, с обязательным обсуждением прочитанной части текста.
-составление плана текста. Такое задание способствует более глубокому пониманию материала.
- чтение с пометками (выделение ключевых слов, обозначение частей текста, выделение новой информации и т.п.). Подобный прием не только позволяет организовать продуктивную работу, но и учит осознанному восприятию текста. Примечание: Одним из вариантов такой работы может стать прием ИНСЕРТ в технологии РКМЧП
Внетекстовые компоненты
а) Аппарат организации усвоения знаний - это система вопросов, заданий, упражнений. Условно все вопросы и задания можно разделить на две основные группы – репродуктивные (направленные на воспроизводство знаний) и продуктивные (побуждающие учащихся к активной познавательной деятельности). Иногда вопросы и задания объединяются авторами учебника в отдельную рубрику, например, «Проверьте себя», «Подумайте».
б) Аппарат ориентировки включает условные знаки, разные шрифтовые и цветовые выделения, нумерацию страниц. С помощью аппарата ориентировки формируется умение работать с учебником.
в) Иллюстративный аппарат позволяет формировать правильные представления и понятия. Иллюстраций в учебниках окружающего мира для начальной школы обязательно должно быть много. Можно отметить наличие следующих видов иллюстративного материала в учебниках окружающего мира:
фотографии рисунки схемы мультипликационные рисунки картографический материал
