Экология - наука об отношениях живых организмов и образуемых ими сообществ между собой и окружающей средой. Это сравнительно молодая наука. С понятием экология тесно связано понятие экологическая культура – это система норм, правил, ценностей относительно природы и поведения человека в ней. В конце 20 века в 90х гг впервые появились идеи экологического воспитания детей. В отношении воспитания младших школьников разработкой занялся Плешаков. Сейчас экол. Воспитанием занимаются с детского сада.
Экологическое воспитание - это процесс формирования экологической культуры, как части общечеловеческой культуры, системы социальных отношений, общественных и индивидуальных морально-этических норм, взглядов, установок и ценностей, касающихся взаимоотношения человека и природы. Проблема экологического воспитания школьников в процессе изучения окружающего мира стала особо актуальной и изучаемой в конце прошлого века и до сих пор остается значимой темой для педагогической теории и практики. Важнейшей задачей экологического воспитания школьников является формирование экоцентрического типа экологического сознания.
Экоцентрический тип экологического сознания - это система представлений о взаимоотношениях человека и природы для которых характерно отсутствие противопоставления человека природе. высшая ценность – гармоничноеразвитие человека и природы, человек не собственник природы, а ее часть, во взаимодействии с природой правильно лишь то, что не нарушает природного экологического равновесияотказ от иерархической картины,
типом экологического мышления является антропоцентрический, который являлся доминирующим долгие годы.человек высшее существо,природа нужна пока приносит пользу,человек на вершине «пирамиды»,- деятельность по охране природы продиктована прагматизмом –сохраним то, что нам полезно
Содержание экологического воспитания в начальной школе можно представить следующими направлениями:Другая задача экологического воспитания младших школьников - это формирование экологических понятий и представлений, а также эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру.
- взаимосвязи в неживой природе (солнце стало меньше греть – вода замерзает)
- взаимосвязи в живой природе (любые пищевые цепочки)
- взаимосвязи между объектами и явлениями неживой и живой природы (солнце меньше греет - листья меняют цвет и опадают)
- взаимосвязи между человеком и неживой и живой природой
- природоохранная деятельность человека
