59. Устные жанры общения в деятельности учителя. Функция и специфика оценочного высказывания,педагогического диалога, обобщающей речи, доклада и др.

 Проза - это устная или письменная речь без деления на соизмеримые отрезки — стихи; в противоположность поэзии её ритм опирается на приблизительную соотнесенность синтаксических конструкций (периодов, предложений, колонов). Иногда термин употребляется в качестве противопоставления художественной литературы вообще (поэзия) литературе научной или публицистической, то есть не относящейся к искусству.
Поэзия – это не только письменный, но и устный стилистический жанр, особый способ организации речи, который принес в речь дополнительные меры изображения (стих). Данный жанр речи не входит в потребности ежедневного общения.
Доклад – это публичное выступление с приведением научным фактов, относиться к научному стилю.
Лекция — это устное систематическое и последовательное изложение материала по какой-либо проблеме, методу, теме вопроса и т. д.
Общение учителя может быть построено двумя основными образами: диалог и монолог.
Диалог-это общение, требующее ответа, используется как в устной так и письменной речи, так же достаточно часто используется в литературе.
Монолог-это полная противоположность диалогу, монолог не требует ответа и часто не предполагает наличие собеседника, монолог может проходить и наедине с собой и в присутствии нескольких или одного лица, используется в устной и письменной речи.
Художественная декламация — форма литературного, а иногда и ораторского искусства, художественное выступление, в котором текст, стихи, истории, эссе больше говорятся, чем поются.ОЦЕНОЧ­НОЕ ВЫ­СКА­ЗЫ­ВА­НИЕ УЧИ­ТЕ­ЛЯ — ус­т­ный ре­че­вой жанр. Од­на из его “яр­ких” раз­но­вид­но­стей — оцен­ка раз­вер­ну­то­го от­ве­та уче­ни­ка. В этом слу­чае ком­му­ни­ка­тив­ная цель учи­те­ля — оце­нить от­вет уче­ни­ка, вы­ра­зить от­но­ше­ние к со­дер­жа­нию и фор­ме вы­ска­зы­ва­ния (а иног­да и к са­мо­му уче­ни­ку), по­бу­дить его к дей­ст­вию.