В ЗАКЛЮЧЕНИИ ОРАТОР РЕШАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:
1)ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ СКАЗАННОГО
2)ПОСТАВИТЬ ПЕРЕД СЛУШАТЕЛЕМ КОНКРЕТНЫЕ ЗАДАЧИ, КОТОРЫЕ ВЫТЕКАЮТ ИЗ ВЫСТУПЛЕНИЯ.
3)НУЖНО СДЕЛАТЬ СВОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ МЕНЕЕ ОФИЦИАЛЬНЫМ И ТЕМ САМЫМ ПОВЫСИТЬ БЛАГОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ АУДИТОРИИ К СЕБЕ, КАК К ОРАТОРУ.
4)НУЖНО ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ АУДИТОРИИ.
ПРИЁМЫ, КОТОРЫЕ ОРАТОР ИСПОЛЬЗУЕТ В ЗАКЛЮЧЕНИИ.
1.ОБОБЩАЮЩИЙ ВЫВОД.
2.ПОДЫТОЖИВАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ.
БОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНЫМ СТАНОВИТСЯ ЭТОТ ПРИЁМ, ЕСЛИ ОН СОЧЕТАЕТСЯ С ПРИЁМОМ ОТРИЦАНИЯ.
ПРИМЕР: ЛЕКЦИЮ О ЦИЦЕРОНЕ МОЖНО ЗАКОНЧИТЬ ТАК: ВЫ НЕ ОБЯЗАНЫ ПОМНИТЬ, ЧТО ЦИЦЕРОН ЖИЛ В 106-43 ГГ. ДО Н.Э., ВЫ МОЖЕТЕ ВООБЩЕ НЕ ЗНАТЬ, ЧТО ЕГО ПАЛАЧОМ ОКАЗАЛСЯ ЛУЧШИЙ ДРУГ И УЧЕНИК ИМПЕРАТОР ОКТАВИАН АВГУСТ, НО ВЫ ДОЛЖНЫ НЕПРЕМЕННО ЗАПОМНИТЬ, ЧТО ЦИЦЕРОН БЫЛ ВЕЛИЧАЙШИМ ОРАТОРОМ ВСЕХ ВРЕМЁН И НАРОДОВ.
3.ИЛЛЮСТРАЦИЯ – ОСНОВНАЯ ИДЕЯ ВЫСТУПЛЕНИЯ ПОЯСНЯЕТСЯ КАКИМ-НИБУДЬ ПРИМЕРОМ, ИНТЕРЕСНЫМ ФАКТОМ.
4.ЦИТАТА.
5.КОМПЛЕМЕНТ АУДИТОРИИ. БЛАГОДАРНОСТЬ ЗА ВНИМАНИЕ.
6.ПРИЗЫВ К ДЕЙСТВИЮ. ПОЖЕЛАНИЕ.
7.ЮМОРИСТИЧЕСКАЯ КОНЦОВКА.
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ. ЕСЛИ ВЫСТУПЛЕНИЕ ОРАТОРА ВЫЗВАЛО ИНТЕРЕС АУДИТОРИИ, НО ТЕМА БЫЛА РАСКРЫТА НЕДОСТАТОЧНО ПОЛНО, ТОГДА СЛУШАТЕЛИ МОГУТ ЗАДАВАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ВОПРОСЫ. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ПРЕДСТАВЛЯЮТ ТРУДНОСТЬ, ОСОБЕННО ДЛЯ НАЧИНАЮЩЕГО ОРАТОРА. ОПЫТНЫЙ ОРАТОР, КАК ПРАВИЛО, КОНСТРУКТИВНО ОТВЕЧАЕТ ДАЖЕ НА САМЫЕ КАВЕРЗНЫЕ ВОПРОСЫ.
ТИПЫ ВОПРОСОВ МОЖНО КЛАССИФИЦИРОВАТЬ СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОМ:
- ОТКРЫТЫЕ — ВОПРОСЫ, ПРЕДЛАГАЮЩИЕ ОРАТОРУ ОТВЕТИТЬ ТАКИМ ОБРАЗОМ, КАКИМ ОН ПОЖЕЛАЕТ;
- ЗАКРЫТЫЕ — УЗКОСФОКУСИРОВАННЫЕ ВОПРОСЫ, ТРЕБУЮЩИЕ КРАТКИХ, ОПРЕДЕЛЕННЫХ ОТВЕТОВ;
- НАВОДЯЩИЕ — ВОПРОСЫ, СФОРМУЛИРОВАННЫЕ ТАКИМ ОБРАЗОМ, ЧТО ОНИ ПРЕДПОЛАГАЮТ НАЛИЧИЕ НАИБОЛЕЕ ПРЕДПОЧТИТЕЛЬНОГО ОТВЕТА ДЛЯ ВЫСТУПАЮЩЕГО;
- ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ — ВОПРОСЫ, КОТОРЫЕ ЗАДАЮТ ПОСЛЕ ОТВЕТОВ НА ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ;
- УТОЧНЯЮЩИЕ — ВОПРОСЫ, ТРЕБУЮЩИЕ БОЛЕЕ ПОЛНОГО РАСКРЫТИЯ ТЕМЫ И ПРЕДПОЛАГАЮЩИЕ ВЕРБАЛИЗАЦИЮ ПО ТИПУ: «ЕСЛИ Я ВАС ПРАВИЛЬНО ПОНЯЛ»;
- РАЗВИВАЮЩИЕ ИДЕИ — ВОПРОСЫ, В КОТОРЫХ СПРАШИВАЮЩИЙ ПРОДОЛЖАЕТ РАЗМЫШЛЯТЬ О ПРОБЛЕМАХ, ПОДНЯТЫХ В ДОКЛАДЕ, ТАКОЙ ВОПРОС СТРОИТСЯ ПО ТИПУ: «ОПИРАЯСЬ НА ТО, ЧТО ВЫ ГОВОРИТЕ, МОЖНО ЛИ...»;
- КАВЕРЗНЫЕ — ВОПРОСЫ, С ПОМОЩЬЮ КОТОРЫХ ЗАДАЮЩИЙ ИХ ПЫТАЕТСЯ В ЧЕМ-ТО УЛИЧИТЬ ОРАТОРА: В НЕЗНАНИИ МАТЕРИАЛА, ВО ЛЖИ, ДЕЗИНФОРМАЦИИ, НЕБЛАГОВИДНОМ ПОСТУПКЕ, НЕПОНИМАНИИ ТЕМЫ ИЛИ ПРЕДМЕТА ВЫСТУПЛЕНИЯ И ПР. ЗАДАЮЩИЙ МОЖЕТ И НЕ ДОГАДЫВАТЬСЯ О ТОМ, ЧТО ВОПРОС ЯВЛЯЕТСЯ КАВЕРЗНЫМ, А МОЖЕТ И СПЕЦИАЛЬНО ЕГО ТАК СФОРМУЛИРОВАТЬТЕХНИКИ ОТВЕТОВ НА ВОПРОСЫ:
1.ВЕРБАЛИЗАЦИЯ: «ЕСЛИ Я ВАС ПРАВИЛЬНО ПОНЯЛ, ВЫ СПРАШИВАЕТЕ О...»;
2.ОЦЕНКА ВОПРОСА: «КАК ХОРОШО, ЧТО ВЫ ЗАДАЛИ ИМЕННО ЭТОТ ВОПРОС»; «ЭТО ОЧЕНЬ НУЖНЫЙ ВОПРОС!»; «ВЫ ЗАДАЕТЕ ОЧЕНЬ СВОЕВРЕМЕННЫЙ ВОПРОС»; «ВЫ ЗАДАЕТЕ ВОПРОС, НА КОТОРЫЙ НЕ МОГЛИ ОТВЕТИТЬ ЛУЧШИЕ УМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА» — ЛУЧШИЙ ОТВЕТ НА КАВЕРЗНЫЙ ВОПРОС;
3.ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕСТОИМЕНИЯ, КОТОРОЕ СТОИТ ВПЕРЕДИ ВОПРОСА:
КТО — ПРЕДПОЛАГАЕТ УТОЧНЕНИЕ ПЕРСОНЫ, СУБЪЕКТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- ЧТО — ПРЕДПОЛАГАЕТ ОПИСАНИЕ ОБЪЕКТА ИЛИ ПРЕДМЕТА РАЗГОВОРА;
- КУДА — ПРЕДПОЛАГАЕТ ОПРЕДЕЛЕНИЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ПРОСТРАНСТВЕ;
- ГДЕ — ПРЕДПОЛАГАЕТ ОЦЕНКУ МЕСТОНАХОЖДЕНИЯ В ПРОСТРАНСТВЕ;
- КОГДА — ПРЕДПОЛАГАЕТ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ СОБЫТИЯ;
- СКОЛЬКО — ПРЕДПОЛАГАЕТ ОЦЕНКУ КОЛИЧЕСТВА;
- КАК — ПРЕДПОЛАГАЕТ ОПИСАНИЕ СПОСОБА И СРЕДСТВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ПРИ ОТВЕТЕ НА ВОПРОС, ПРЕЖДЕ ВСЕГО, НЕОБХОДИМО ПОНЯТЬ, КАКОЕ МЕСТОИМЕНИЕ ЗАКЛЮЧЕНО В ВОПРОСЕ. ОТВЕТ ДОЛЖЕН БЫТЬ ЧЕТКИЙ, БЕЗ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ АРГУМЕНТАЦИИ.