|
1
|
Диктант 1
|
|
2
|
Личностно-ориентированное и традиционное обучение
|
|
3
|
Контроль и мониторинг успеваемости. Признаки, причины и меры по устранению неуспеваемости.
|
|
4
|
Педагогическая технология и техника
|
|
5
|
Активные методы обучения (AMO)
|
|
6
|
Метод проектов. Метод кейсов.
|
|
7
|
Портфолио ученика
|
|
8
|
Подходы к отбору содержания образования.
|
|
9
|
Организационные формы обучения. Основания для классификации организационных форм обучения.
|
|
10
|
Урок как основная организационная форма обучения. Пути модернизации урока.
|
|
11
|
Типы и виды урока. Подготовка к уроку.
|
|
12
|
«Фотография» урока, анализ урока.
|
|
13
|
Структура урока, особенности элементов структуры. Система уроков по теме.
|
|
14
|
Традиционный и нетрадиционный урок. Понятие современного урока
|
|
15
|
Педагогическая технология
|
|
16
|
Индивидуализация и дифференциация обучения. Личностно ориентированное образование.
|
|
17
|
Педагогика как наука, ее структура, связь педагогики с другими науками, функции педагогики, ее цели и задачи .Основные категории педагогики
|
|
18
|
Педагогический процесс. Толкование понятия, примеры.
|
|
19
|
Методологические основы педагогики
|
|
20
|
Воспитание, его сущность и цели. Движущие силы процесса воспитания. Признаки воспитания.
|
|
21
|
Методы воспитания: организации деятельности (формирования поведения), формирование сознания, стимулирующие методы. Условия выбора методов воспитания.
|
|
22
|
Нравственное воспитание, его цели. Методы формирования нравственного сознания и поведения.
|
|
23
|
Половое воспитание
|
|
24
|
Эстетическое воспитание ребёнка
|
|
25
|
Гражданское и патриотическое воспитание
|
|
26
|
Экологическое воспитание
|
|
27
|
Формирование толерантности
|
|
28
|
Теория и практика коллективного воспитания А.С. Макаренко
|
|
29
|
Коллектив и воспитание в коллективе (теория А. С. Макаренко)
|
|
30
|
Воспитательная система школы. Примеры воспитательных систем
|
|
31
|
Классный руководитель и его функции
|
|
32
|
Семья и семейное воспитание
|
|
33
|
Формы работы КР с семьёй
|
|
34
|
Дидактика
|
|
35
|
Становление дидактики как науки. Связь дидактики с другими науками.
|
|
36
|
Педагогические технологии
|
|
37
|
Закономерности процесса обучения
|
|
38
|
Принцип обучения
|
|
39
|
Этапы и структура процесса обучения
|
|
40
|
Содержание образования, образование в школе.
|
|
41
|
Образовательные и учебные программы
|
|
42
|
Учебник
|
|
43
|
Классификация методов по источнику знаний
|
|
44
|
Свободное обучение по Роджерсу
|
|
45
|
Учебный план
|
|
46
|
Педагогика, неуспеваемость. Признаки, причины и меры по устранению.
|
|
47
|
Контроль знаний учащихся
|
|
48
|
Обучение, виды обучения
|
|
49
|
Домашняя работа как вид самостоятельной работы
|
|
50
|
Мотив и интерес в обучении
|
|
51
|
Объект, предмет, задачи и функции педагогики
|
|
52
|
Методы педагогических исследований
|
|
53
|
РЕЛИГИОЗНОЕ ВОСПИТАНИЕ
|
|
54
|
"Свободное" обучение по К.Роджерсу
|
|
55
|
Модульное обучение
|
|
56
|
Сущность педагогического мастерства. Профессиональный рост и профессиональное самосовершенствование педагога
|
|
57
|
Дидактический утилитаризм
|
|
58
|
Движущие силы процесса обучения
|
|
59
|
Воспитывающая функция.
|
|
60
|
Закономерности процесса обучения
|
|
61
|
Классификация методов обучения по типу познавательной деятельности учащихся
|
|
62
|
Организационные формы обучения
|
|
63
|
Краткие сведения о развитии организационных форм учебной работы в школе
|
|
64
|
Кла́ссно-уро́чная систе́ма обуче́ния
|
|
65
|
Пути индивидуализации обучения
|
|
66
|
Этапы подготовки к уроку
|
|
67
|
Триединая дидактическая цель урока (ТДЦ)
|
|
68
|
Система уроков по теме
|
|
69
|
контроль в обучении. виды и функции
|
|
70
|
Понятия «оценка» и «отметка»
|
