{Любовь – прекрасное чувство, которое не делает поправку на возраст или социальный статус. В последнее время педагогические коллективы значительно омолодились, и работать в школу приходит всё больше учителей-мужчин. В связи с этим нередко ученицы-подростки начинают испытывать влюблённость к своим наставникам.
Конечно, иногда наблюдается ситуация, когда это действительно сильные чувства, но чаще всё же словом «любовь» девочки называют сильную привязанность. Психологи, исследующие эту ситуацию, пришли к выводу, что такую влюблённость провоцирует ряд факторов:
- Неполная семья без отца.
- Интуитивно девочка ищет надёжное мужское плечо, которого нет дома.
- Подростковые комплексы.
- Переживая возраст «гадкого утёнка», девочка понимает, что среди мальчиков-сверстников рассчитывать на внимание не приходится. Поэтому пытается найти признание у старшего и, как следствие, более умного представителя сильного пола.
- Желание самоутвердиться, показать своё превосходство. Ребёнок-подросток обязательно должен чувствовать свою компетентность в какой-то области – учёбе, спорте или даже вышивании крестиком. Если такой сферы нет, начинается поиск возможности привлечь к себе внимание.
В большинстве случаев школьную любовь к учителю в подростковом возрасте вызывает отсутствие полноценного внимания к ребёнку. Особенно это касается девочек, так как их психика более чувствительна и зависима от оценок окружающих.
Учителю необходимо:
- пообщаться с этой ученицей, поговорить о прекрасном состоянии влюбленности в раннем юношеском возрасте, рассказать о своем опыте в этом возрасте и о чувствах, которые учитель переживает в данный момент, но вместе с тем, необходимо объяснить ученице, что ее чувства не могут быть взаимными и ее поведение компрометирует педагога в глазах окружающих; порекомендовать девушке заняться каким – то интересным делом;
- побеседовать с родителями и выяснить и их степень участия в воспитании дочери;
- выявить круг друзей девушке в классе и дома.}
