Устный пересказ помогает усвоению текста, содействует развитию устной речи.
Виды пересказов:
1. Подробный. Задача ученика – рассказать как можно более полное произведение текста.
Как правило, используется в случаях: непосредственно после прочтения текста, как средство активного чтения и самостоятельной ориентировки в материале, актуален для больших произведений, содействует пониманию после составления плана, анализа.
Ученики должны самостоятельно справиться. Может быть подготовлен дома. Задача учителя следить за хронологией, не пропускать существенных деталей, задавать вопросы, на случай если ученик собьется.
2. Плановый – выработка логичного, планового построения рассказа.
Учитель следит, чтобы рассказчик придерживался плана и легко переходил от одного пункта к другому. Обобщать, включать элементы характеристика. Не надо требовать пересказывать своими словами, воспринимать чужое проще, они учатся правильной речи, обогащают свой словарный запас.
3. Сжатый – нужно рассказать главное, то без чего нельзя обойтись. Сложнее подробного. Это работа мысли, развиваются аналитические способности. Для этого пересказа берут событийное фабульное произведение («Муму» Тургенев, «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Пушкин). На примере нужно показать путь составления плана:
1) через выделение главных героев;
2) через составление плана;
3) основные события жизни царевны – через вопросы:
а) почему решила извести падчерицу?
б) что делал царевич Елисей?
в) как погубила падчерицу?
г) куда пришла царевна? и т.д.
4) вопросы обсуждаются и решается, что выбрать и т.д.
4. Выборочный (пересказ-извлечение) – пересказ материала в разных частях произведения, например история второстепенных героев. («Муму» - история Татьяны или Капитоныча)
5. Творческий: а) пересказ с изменением лица рассказчика (он-> я или от действ. лица);
б) художественное рассказывание, оживление текста: выбирается эпизод и пересказывается близко к тексту с соблюдением эмоционального тона;
в) устное словесное рисование – конкретизируется свое видение (опыт) в словесной картине (зимнее утро), нужно вспомнить и передать;
г) составление киносценария или клипа (видеоряда, презентации) – прием лит. анализа.
6. Научный пересказ (с элементами анализа).
18.
