Цель: создать установку на восприятие и понимание художественного текста, мотивировать последующий анализ, создать ориентиры восприятия.
Объем: от 5-20 мин до урока/спаренного урока. Постараться связать новый материал с тем, что волнует детей сейчас, как этот материал можно связать с тем, что уже прошли.
Форма и содержание зависят от возраста, учеб способностей, специфики произведения, воспитат и учеб заданий.
Виды:
1. ВЗ, помогающее понять историческую эпоху, отраженную в произведении или относящ ко времени его создания; соц-бытовой и историч комментарий;
2. ВЗ, на котором формируется определенный угол зрения на произведение.
Например: «Бежин луг» Тургенева:
а) образ мальчиков: рассказ о «Записках охотника»;
б) композиция: картина Маковского «Ночное» (проанализировать ее композицию, потом перейти к композиции рассказа);
в) о природе: заочная экскурсия (Спасское Лутовиново).
3. ВЗ, основанное на использовании жизненного опыта и наблюдений учащихся;
4. Изучение биографии писателя.
Формы:
1. Вступительное слово (3-5 мин) – минимальн сведения, связанные с произведением;
2. Вступительная беседа – восстановление связи нового материала и изученного;
3. Слово учителя (5-10 мин) – заочная экскурсия, творческое сочинение учащихся (редко рассказы о дружбе, о Родине и т.д.);
4. Лекция учителя.
На ВЗ ставится проблемный вопрос, дается перечень дополнительных вопросов.
11.
