Метод – способ работы учителя и учеников, при помощи кот достигаются знания, умения, навыки (ЗУН), развиваются способности ученика, формируется мироощущение учеников.
Прием – элемент метода, составляющ часть той познавательной работы, которая происходит при применении метода.
- Репродуктивный метод - получение знаний в «как бы» готовом виде (лекции, учебник, статьи).
Задача: сделать слушание активным.
Приемы:
- лекция;
- подготовка докладов;
- рассказ учителя о жизни/тв-ве писателя;
- социально-бытовой комментарий.
Виды деятельности:
- подготовка докладов;
- запись конспекта;
- составление планов или стаей;
- ответы по материалу лекции.
Следует обращать внимание: на возраст, на образованность класс, на произведение.
- Исследовательский метод на уроках литературы
Исследовательский метод открывает новые аспекты, развивает умения самостоятельно работать с произведением. Он предполагает самостоятельную работу учеников. Применяется только в старших классах.
Задача: поиск ответов, умение доказать свою точку зрения.
Цель учителя: поставить задачу перед учеником.
Виды деятельности:
- самостоятельный анализ произведения, не изучаемого в школе;
- сопоставление 2х или нескольких произведений, героев и т.д.;
- оценка фильма, спектакля;
- краеведческие изыскания.
3. Метод творческого чтения на уроках литературы
Метод творч чтения задействует все виды чтения, вызывает работу воображения, развивает мышление.
Приемы:
- выразительное чтение;
- обучение выразит чтению;
- комментированное чтение;
- беседа по впечатлению о прочитанном.
Виды деятельности:
- чтение в классе и дома;
- выразительное чтение;
- заучивание наизусть;
- близкие к тексту пересказы;
- художествен рассказывание;
- сочинение по впечатлениям от прочитанного.
4. Эвристический метод на уроках литературы
Эвристический метод – освоение произведения для разрешения проблем, кот поставлены писателем.
Задача учителя: помочь ученикам обнаружить эти проблемы, найти пути решения, анализ.
Этот метод учит рассуждать, логике мыслей. Осуществляется через эвристическую беседу.
Приемы:
- построение системы вопросов по произведению (от простого к сложному);
- составление системы заданий;
- постановка проблемы и организация диспута.
Виды деятельности:
- пересказ с элементами анализа;
- анализ;
- сравнительный анализ;
- участие в диспуте;
- составление планов к ответу, сочинение;
- сочинение на литературно-публицистическую тему.
4.
