Словообразовательная стилистика – это раздел практической стилистики, изучающий богатство словообразовательных ресурсов русского языка, обладающих яркой стилистической окраской, а также функционально-стилевую закрепленность словообразовательных аффиксов, словообразовательные архаизмы, стилевую специализацию словообразовательных моделей, стилистическое использование книжных и разговорно-просторечных словообразовательных средств в художественных текстах.
Словообразование вызывает стилистический интерес в следующих случаях:
- если мотивированное слово приобретает стилистическую окраску, несвойственную мотивирующему: дочурка (уменьш.-ласк.) - дочь; инженерша (прост.) - инженер;
- если аффиксация способствует функционально-стилевой закрепленности слова: потребовать (общеупотр.) - востребовать(офиц.-дел.); шитье - пошив (спец.); гречиха - гречка (разг.); даром - задаром (прост.), задарма (гр.-прост.);
- если особенности словообразования ограничивают сферу использования слов, которые употребляются лишь в диалектах или получают профессиональный либо жаргонный оттенок: земляника - земляница (диал.); свистеть - свистать (всех наверх) (проф.); мультфильм - мультик, мультяшка (жарг.);
- если особенности словообразования становятся причиной архаизации слова, уступающего свое место в активном лексическом запасе синониму с иными аффиксами: дерзостный (уст.) - дерзкий; грузинец [Армяне, грузинцы, черкесы, персиане теснились на площади (П.).] - грузин
- если словообразование используется как источник речевой экспрессии при создании окказионализмов: широкошумные(дубравы) (П.); блиноед (Ч.); прозаседавшиеся (Маяк.).
Создание оценочных значений средствами словообразования: (Путем аффиксации)
- размерно-оценочные суффиксы (дом – домик, домишко, домина);
- суффиксальные образования с шутливой окраской (книженция);
- собирательные существительные с суффиксами, выражающими пренебрежение (солдатня, матросня);
- отвлеченные существительные, которые благодаря суффиксам, получают отрицательное
- оценочное значение (кислятина);
- удвоение/утроение суффиксов субъективной оценки (дочурочка);
- экспрессивная префиксация (раскрасавица, ультрамода);
- суффиксы субъективной оценки прилагательных (малюсенький, высоченный);
- уменьшительно-ласкательная аффиксация глаголов (сказатеньки);
- образование глаголов от местоимений (якать, выкать), существительных и прилагательных, - имеющих оценочное значение (глупить, жульничать);
- сниженные глаголы на –ничать/нить (жульничать, температурить);
- разговорно-просторечные модели типа тормознуть, спекульнуть;
- экспрессивная аффиксация глаголов (тратиться – поистратиться);
- аффиксация междометий и частиц (баюшки, нетушки) и т.д.
Функционально закрепленные словообразовательные модели привлекают внимание писателей как средство индивидуализации речи персонажей.
В художественной речи сложилась традиция стилистического использования суффиксов субъективной оценки. Это также характерно для публицистического стиля.
В научном стиле как медицинские термины используются существительные с суффиксами –ом-/-ит-/-ин-/-ол- (миома, нефрит, анальгин, ментол).
В целом для книжных стилей характерно: образование глаголов на основе существительных и прилагательных терминологического значения (десантировать, складировать), закрепленность иноязычных приставок, образующих термины (алогизм, гиперзвуковая), русские и старославянские приставки, также образующие термины (междуведомственный, прозападный), аббревиатуры, сложносокращенные слова и т.п.
Книжным стилям во многом противопоставлен разговорный стиль, существуют даже различные по словообразованию пары (закаливание - закалка), а также диалектная лексика, для которой характерны суффиксы –ан/-ун/-ух-/-уш- (братан, плакун, запевуха).
Основной моделью словообразования профессионализмов является дезаффиксация (недолив, откорм).
Для жаргонизмов также характерно усечение основы слова, нередко в сочетании с аффиксацией (телевизор – телик, демобилизованный - дембель) и т.п.
ОШИБКИ: Неточности в использовании аффиксов!
С рыком сорвался с цепи, когда надо: «не сорвался, а рванулся». (Горький)
Использование в глаголе постфикса –ся: Мортира заплевалась огнем лихорадочно часто: «Заплеваться значит - заплевать себя». (Горький)
Неумелое окказиональное словообразование. Слова, искаженные в результате аффиксации: «серявые» - вместо сероватые, «сверт» - вместо поворот, «тутовый» – здешний. (Горький)
Неудачное словообразование может придать речи канцелярскую окраску: Голосованием охвачены все постельнобольные.
В иных случаях отступления от общеупотребительных моделей означают уступку разговорно-просторечному стилю: Уже в прошлом году в нашем селе было 170 легковушек.
Из-за ошибок возникает нелогичность высказывания: Трофимов в порядке оказания взаимопомощи производил ремонт агрегата совместно с Трушиным (имеется в виду помощь Трофимова - он помогал Трушину ремонтировать агрегат). А также нарушение лексической сочетаемости: Машина лейтенанта стала достигать беглецов (достигать можно берега, успеха… А в погоне настигают беглецов).
Погрешности в словообразовании придают речи разговорную или диалектную окраску: На этой фотографии поэт (заснят) снят во весь рост.
Ошибки в словообразовании приводят и к появлению неуместной экспрессивной окраски в речи: Возникают трудности с (малюсенькими) миниатюрными изданиями.
