В шкільному курсі біології учні набувають знань про ріст, розвиток і життєві процеси живого організму. Характерною особливістю вивчення фізіологічного змісту є проведення спостережень і експериментів. Спостереження – це цілеспрямоване, безпосереднє, чуттєве сприйняття предметів і явищ природи. Експеримент – це вивчення процесів, які протікають в живих організмах у штучно створених умовах. І.П.Павлов писав, що спостереження збирає те, що йому пропонує природа, дослід же бере у природи те, що він хоче. І сила біологічного досліду колосальна. При вивченні фізіологічного змісту на уроках біології експеримент виступає як метод навчання; при цьому він може бути використаний як демонстрування або бути основою лабораторної роботи учнів. Тобто, у навчальному процесі експеримент може бути використаний з дослідницькою або ілюстративною метою. Під час ілюстративного підходу джерелом знань є слово – пояснення вчителя і підручник, а експеримент тільки стверджує висловлені припущення.