Метод структурного анализа и проектирования разработан Дугласом Россом в 1973 г. для создания проектов сложных систем.
В основе метода структурного анализа и проектирования лежит исследование системы, начинающееся с общего ее обзора, последующей детализации составных частей и иерархической организации уровней системы. С его помощью можно представить декомпозицию функций процесса обучения информатике, связи между функциональными подсистемами, разделить управляющие и информационные потоки, осуществить интерактивный обзор процесса обучения, проследить и описать последовательность моделирования. С его помощью можно разработать соответствующую педагогическую технологию, что позволит: 1) реализовать ее на практике в соответствии с принципом целостности структурной и содержательной частей; 2) разгрузить, целенаправленно и точно изложить содержание обучения; 3) упростить за счет свернутой, сжатой формы понятийного аппарата информатики (реализация экономичности мышления, направленности на минимизацию информационного оформления результата учения).
Проведение структурного анализа организации предполагает нескольких этапов:
построение иерархии целей оптимизации деятельности организации;
выбор методологии;
выбор моделей;
анализ деятельности организации;
разработка моделей в соответствии с иерархией целей;
оптимизация моделей;
реорганизация деятельности.
На первом этапе выявляются и описываются цели, которые планируется достичь в ходе структурного анализа деятельности организации. Их, как правило, бывает несколько. В связи с этим цели необходимо ранжировать, выстроить их иерархию.
Когда цели реорганизации деятельности известны, появляется возможность для выбора методов проведения структурного анализа. Жестких алгоритмов выбора их не существует. Методология структурного анализа предполагает использование одной или нескольких моделей.
