- Интеллект в своём развитии проходит 3 больших периода: сенсомоторный интеллект, конкретные и формальные операции. Они разбиваются на стадии и различаются между собой качественными характеристиками.
- Детское мышление отличается от взрослого структурно, а не количественно.
- Стадии не жестко привязаны к возрастым периодам.
- Последовательность стадий всегда одинакова.
Особенности детского мышления:
- Эгоцентризм
- Центрация (неспособность одновременно видеть целое и части)
- Неумение сосредоточиться на изменениях объекта
- Необратимость мышления
- Анимизм (приписывание черт живого неживому)
- Реализм (смешение физического и психического)
- Артификализм (объекты природы сделаны людьми)
Клинический метод — это тщательно проводимая констатация фактов, возрастной срез речевого и умственного развития. Исследователь задает вопрос, выслушивает рассуждения ребенка и далее формулирует дополнительные вопросы, каждый из которых зависит от предыдущего ответа ребенка. Он рассчитывает выяснить, что определяет позицию ребенка и какова структура его познавательной деятельности. В ходе клинической беседы всегда существует опасность неправильно интерпретировать реакцию ребенка, растеряться, не найти нужного в данный момент вопроса или, наоборот, внушить желаемый ответ. Клиническая беседа представляет своего рода искусство, «искусство спрашивать».
