Дидактические функции средств обучения:
- наглядности;
- информативности;
- компенсаторности;
- адаптивности (таблица);
- интегративности (муляж, макет).
1. Натуральные объекты – объекты живой и неживой природы, с которыми учащиеся знакомятся в виде демонстрационного или раздаточного материала (например, различные виды камней). Самое главное требование НАГЛЯДНОСТЬ.
2. Учебные муляжи, макеты, модели – учебно-наглядные изобразительные пособия, искусственно воспроизводящие натуральные объекты и передающие их структуру, существенные свойства, связи и отношения (например, муляжи внутренних органов человека).
– Модели:
• Объёмные (разборные, неразборные, статичные и динамические)
• Плоскостные
– Муляжи (макеты) – пособия, в которых натуральные объекты воспроизводятся с высокой степенью сходства.
3. Учебная таблица (плакат, схема, диаграмма, график и т.д.) – плоскостное материальное средство обучения, содержащее в наглядной и лаконичной форме адаптированную научную информацию об изучаемых объектах, их свойствах, строении, приёмах и способах выполнения различных действий и операций, необходимых при формировании определённых понятий, навыков и умений.
4. Экранные и экранно-звуковые средства обучения (нужна проекционная аппаратура)
– Диапозитивы (слайды) – (напр., презентация).
– Диафильмы – также статичные экранные пособия. Имеют структуру, предусматривающую определённую последовательность кадров.
– Транспаранты – также статичные экранные пособия. ПРЕИМУЩЕСТВО – проецирование без затемнения.
5. Учебное кино. В последнее время не выпускается и на его замену пришла Учебная видеозапись.
6. Учебные приборы, установки, инструменты, лабораторные принадлежности для эксперимента и практических работ.
7. Тренажёры – технические средства обучения, позволяющие имитировать трудовые условия в учебно-производственном процессе.
