Формы организации учебной деятельности – это виды учебных занятий, отличающихся друг от друга дидактическими целями, составом учащихся, местом проведения, продолжительностью, содержанием деятельности преподавателя и учащихся. В организационных формах обучения реализуется система взаимодействия учения и управления учебной деятельностью по определенному, заранее установленному порядку и режиму.
Формы организации учебной деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.
1) Фронтальная форма – это такой вид деятельности педагога и обучающихся на уроке, когда все обучающиеся одновременно выполняют одинаковую, общую для всех работу, всем классом обсуждают, сравнивают и обобщают результаты ее.
Достоинства:
– воспитывает в обучающихся чувство коллективизма;
– позволяет обучаемым рассуждать;
– формирует устойчивые познавательные интересы;
– преподаватель получает возможность влиять на весь коллектив класса;
– ритмичность в деятельности обучающихся на основе учета их индивидуальных особенностей.
Недостаток: ведет к проявлению тенденции к нивелированию учащихся, побуждению их к единому темпу работы.
2) Индивидуальная форма – каждый ученик получает для самостоятельного выполнения задание, специально для него подобранное в соответствии с его подготовкой и учебными возможностями.
Достоинство: форма дает возможность каждому обучающемуся постепенно, но неуклонно углублять и закреплять полученные знания, вырабатывать необходимые умения, навыки, опыт познавательной деятельности, формировать у себя потребности в самообразовании.
Недостаток: форма ограничивает общение учащихся между собой, стремление передавать свои знания другим, участвовать в коллективных достижениях.
3) Групповая форма – учитель управляет учебно-познавательной деятельностью групп учащихся класса.
Признаки групповой формы:
– класс на данном уроке делится на группы для решения конкретных учебных задач;
– каждая группа получает определенное задание и выполняет его сообща под непосредственным руководством лидера группы или учителя;
– задания в группе выполняются таким способом, который позволяет учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы.
Данная форма работы учащихся на уроке наиболее применима и целесообразна при проведении практических работ, лабораторных и работ-практикумов
Недостатки:
– трудности комплектования групп и организации работы в них;
– учащиеся в группах не всегда в состоянии самостоятельно разобраться в сложном учебном материале и избрать самый экономный путь его изучения.
