Он выделяет три уровня развития личности˸
1. Доморальный уровень.На данной стадии развития нормы морали для ребёнка – нечто внешнее, он выполняет правила, установленные взрослым, из часто эгоистических соображений. Первоначально он ориентируется на наказание и ведёт себя ʼʼхорошоʼʼ, чтобы ᴇᴦο избежать (I стадия). Далее он начинает ориентироваться и на поощрение, ожидая получить за свои правильные деи̌ствия похвалу или какую-нибудь другую награду (II стадия).
2. Конвенциальная мораль (договорённость, соглашение).На этом этапе формирования личности источник моральных предписаний для ребёнка остаётся внешним. Но он уже стремится вести себя определённым образом и потребности в одобрении, в поддержании хороших отношений со значимыми для него людьми. Ориентация в своём поведении на оправдание ожиданий и одобрение других характернадля III стадии,на автопортрет – для IV стадии.Этим определяется неустойчивость поведения ребёнка, зависимость от внешних влечений.
3. Автономная мораль.На этом этапе развития личности моральные нормы и принципы становятся собственным достоянием личности, ᴛ.ᴇ. внутренними. Поступки определяются не внешним давлением или авторитетом, а своей совестью˸ ʼʼна том стою и не могу иначеʼʼ. Сначала проявляется ориентация на принципы общественного благополучия, демократические законы, принятые на себя обязательства перед обществом (V стадия), потом – на общечеловеческие этические принципы (VI стадия).