1. Семья: до нач XVII очень большая детская смертность (20-40 % детей умирают до 7 лет) => отношение родителей к ребёнку совсем не похоже на современное – стараются морально к нему не привязываться, избавиться от эмоц составляющей во внутрисемейных отн (в случае смерти ребёнка не будет больно); семья в современном понимании отсутствует, к ребёнку относятся скорее как к дом животному (умрёт – плохо, конечно, но убиваться никто не будет). С XVII в детская смертность резко падает, смерть ребёнка становится для родителей огр личным переживанием; изменяется отношение к ребёнку в семье: он становится объектом внимания, проводит много времени в семье, появл семья в современном смысле слова (семейн портреты).
2. Образование и воспитание: средняя школа: до XVIII в знач степени ориентирована на древн языки, ученики носят оружие, агрессивны и распущенны, учителя неграмотны, сущ принцип самоупр-я школяров. К сер XVII происходит ряд изменений: школа получает своё здание, вводится деление на классы; хотя учителя по-прежнему остаются малооплачиваемыми, школьн образ-е цивилизируется. Параллельно вводятся телесн наказания для учеников, появл закрытые привлегир школы (public schools) – с появлением образа джентельмена-воина и администратора. Высшая школа: специализ высш уч заведения – практич обучение, университеты – научное; распространяется грамотность (в гор 70 %), распростр газеты, книга становится доступна.
