Причинно-наслідкові зв'язки встановлюються виходячи з того, що одне явище (причина) своїм впливом породжує інше (наслідок). Наприклад, Великі географічні відкриття обумовили розвиток ринкових нідносин, виникнення Реформації та Ренесансу у Європі.
Щоб засвоїти закономірності історичного процесу, потрібно навчитися простежувати певні групи зв'язків між історичними явищами. Перша група - причинно-наслідковізв'язку. Свідоме їх засвоєння вимагає чітких, конкретних уявлень про кожній ланці ланцюга, розуміння зв'язку між цими ланками, вміння узагальнити послідовні ланки в єдину причинно-наслідковий ланцюг. Наприклад, пояснюючи причини виникнення держави, вчитель створює ланцюг послідовно взаємопов'язаних собою образних фактів: удосконалення знарядь праці, підвищення продуктивності праці і поява надлишків продуктів, можливість експлуатації одних людей іншими, виникнення класів, утворення держави. В подальшому навчанні процес встановлення причинно-слідкових зв'язків ускладнюється. Розкриваються зв'язки з багатьма проміжними ланками. Старшокласники вчаться застосовувати Шанія про вже відомих зв'язках для пояснення нових причин і наслідків. Так, в курсі історії СРСР (X кл.нами поразки революції 1905-1907 рр.
