Науковий термін "гуманізація" означає олюднення техніки, праці, побуту тощо. На початку 80-х років принцип гуманізації розглядався як основний аспект у створенні змішаних людино-машинних систем, як допоміжна ланка педагогічної психології в умовах технізації навчального процесу. Діалектичний розвиток терміна тривав і набирав певних рис відповідно до розвитку педагогічної науки. Так, у "Короткому психологічному словнику" термін "гуманізація" розглядається як обумовлена моральними нормами та цінностями система становлення особистості, її ставлення до соціальних об'єктів, яке відтворюється у свідомості як співчуття і реалізується в спілкуванні та діяльності у таких вчинках, як допомога, співучасть, співпраця. спільна діяльність створює сукупність емоційних переживань, а зміна позицій у пізнавальній діяльності та спілкуванні формує у студентів гуманне ставлення до іншої особистості та її вчинків. Дослідження закономірностей становлення та розвитку рис гуманності студентів, а також механізму їх функціонування є важливим аспектом відродження національної духовності громадян суверенної України - без певних ідеологічних догм та випадковостей. етодологічною основою формування рис гуманності завжди вважався інтелект особистості. Однак у науково-соціальному аспекті педагогічної технології актуальне місце посідає загальновідомий термін "інтелект соціальний". Його розуміння науковцями дає змогу передбачати форми, методи та прийоми формування рис гуманності, що є пріоритетними при вдосконаленні професійних навичок та умінь, розвитку організаторських здібностей, які є такими важливими у реальній педагогічній практиці. Треба відверто сказати, що до нинішнього часу цінність інтелекту мало турбувала колишню командно-адміністративну систему. І тепер ще не вироблений механізм захисту інтелектуальної праці особистості як найбільшої державної цінності.Науковий термін "інтелект соціальний" розуміється нами як відносно стійка норма розумової діяльності особистості, що проявляється в її загальній творчості, у виробленні та реалізації цінних ідей, розумінні фахівцем самого себе, інших людей та закономірностей розвитку реальної дійсності. Хоч у загальному плані проблема гуманізації та інтелектуалізації суспільства ставилася давно, але в конструктивному аспекті ідея формування гуманістичних рис і розвитку інтелекту особистості лише тепер набирає актуальності у зв'язку зі створенням у незалежній Україні нових інформаційних технологій, заснованих на машинному інтелекті, в якому чітко діє технологічна ланка: гуманна людина - комп'ютер - мислення - діяльність. Отже, формування гуманістичних рис у студента стане можливим тоді, коли навчальний процес вестиметься з позицій сучасних вимог до підготовки висококваліфікованого спеціаліста, коли він відповідатиме вимогам сьогодення, пов'язаним з розбудовою суверенної України.
