Авторитетом користуються вчителі високоморальні, з гуманістичною спрямованістю, милосердні, емпатійні, які вміють співчувати іншим, зрозуміти їх, і в той же час є діловими, справедливими, принциповими, працьовитими, оптимістично налаштованими. Від таких педагогів учень отримує заряд упевненості, знаходить підтримку своєї ініціативи в різних справах. Усе це - загальнолюдські якості й властивості безвідносно до якоїсь професії. Серед професійних особливостей авторитетного вчителя важливе місце посідає педагогічна майстерність, під якою розуміється комплекс властивостей особистості, що забезпечує високий рівень самоорганізації професійної діяльності. Ерудиція досягається постійною самоосвітою. Педагогічна майстерність містить високе мистецтво навчання й виховання, що учитель постійно підвищує, шліфує, невпинно вдосконалює, критично осмислюючи свій досвід і опановуючи кращий досвід колег. Природно, авторитет має вчитель, який володіє високим і вищим рівнем якості навчально-виховної роботи. Авторитетний учитель - комунікабельний, висококультурний (тактовний, поважний доспіврозмовника, уміє вислухати його, переконати в чомусь фактами).Тактовну людину, як відомо, характеризують такі риси її особистості, як ввічливість, привітність, кмітливість, дотепність, уважність, вибачливість, витримка, урівноваженість, почуття гумору. Ці ж самірисиособистостіповинні бути і у тактовного педагога. До учнівнеобхідноставитися так само ввічливо і з такою ж повагою, як і до дорослих, тількищебільшуважно і обережно. Педагогічний такт відрізняєтьсявідзагальнолюдського такту тим, щопоєднуєважливірисиособистостівчителя (повага, любов до дітей, доброта, ласкавість, ввічливістьтощо) і вмінняобиратидоцільноправильнийпідхід до учнів
