Существуют точки зрения, согласно которым успех работы тренинговой группы определяется прежде всего системой применяемых психотехник. Иными словами, превалирующая роль отводится психологическому и психотерапевтическому инструментарию, при этом личностные характеристики группового тренера считаются чем-то вторичным. Подобная позиция присуща теоретическим концепциям, рассматривающим групповой процесс как воздействие ведущего на группу в целом или на отдельных ее членов.
Оценка эффективности:
- совместное обсуждение и анализ: выполнило занятие задачи, в чём мы не достигли успеха, отклонялись ли от темы, принимал ли каждый участие, был ли монолог
- опросник для самооценки ведущего: поставил ли я цель, удалось ли достигнуть участия всех, побуждал ли я к участию, останавливал ли желающих выступить, поддерживал ли нерешительных, какие были вопросы, удалось ли удержать внимание участников на теме обсуждения, занимаемая позиция, что удалось лучше и хуже, подводились промежуточные итоги, какие приёмы использовались для лучшей дискуссии
- оценка-опросник для наблюдателя: виды наблюдение помогали, мешали для достижения согласия, было ли лидерство, кто участвовал и нет, было ли у участников влияние, атмосфера во время занятия, использовались ли возможности группы, действия участников для продвижения к цели
- самооценка и экспертиза деятельности участников дискуссии: после окончания работы каждый участник оценивает вклад в работу. Участник проводит самооценку по бальной системе.
