Компетенция — способность человека выполнять определенную работу в конкретной сфере деятельности, в данном случае в журналистике. В отличие от традиционного подхода, который был ориентирован на передачу (преподавателем) и приобретение (обучающимся) заданной суммы знаний и умений, новый подход нацелен на практическую составляющую образования, дающую реальную производственную квалификацию. Тем самым выше становится мотивация к обучению и открываются дополнительные возможности для развития индивидуальных способностей студента. В результате освоения программы бакалавриата по журналистике у выпускника должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции.
Вот некоторые примеры того, как они описываются в федеральном стандарте. Общекультурные компетенции (ОК):
- способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции;
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- способность осуществлять общественную миссию журналистики, эффективно реализовывать функции СМИ, понимать смысл свободы и социальной ответственности журналистики и журналиста и следовать этому в профессиональной деятельности;
Профессиональные компетенции (ПК):
• способность выбирать актуальные темы, проблемы для публикаций, владеть методами сбора информации, ее проверки и анализа;
«Научиться познавать» – первый струк- турный уровень компетентностного подхода – первая ключевая задача образования, по Делору. Эта задача, с одной стороны, связана с тем, что обучающийся должен не просто «напол- няться» информацией, но уметь «прокладывать путь» к знанию: находить ресурсы, которзые предоставляют ин- формацию. С другой стороны, обучающийся должен осознавать актуальность непрерывности образования (познания) для того, чтобы не выпасть из процесса обновления окружающего мира.
«Научиться делать» – второй уровень в структуре задача образования, по Делору. Путь эмпирического действия «дает возможность справляться с различными ситуациями, многие из которых невозможно предвидеть»: в этом состоит переход от понятия квалификации к понятию компетентности.
«Научиться жить вместе». Для будущего журналиста как представителя высококонкурентной – с одной стороны, и коллективной – с другой стороны – среды очень важно умение работать в команде.
«Научиться жить» – четвертый уровень компетенций. При наличии огромного множества профилизаций и специализаций только свой путь и свое направление дадут возможность осмысленно и творчески реализовать себя. Обучающиеся журналистике студенты должны осозна- вать, что работа журналиста – это образ жизни, а не отбывание своего рабочего времени за письменным столом в редакции. компетентностный подход А.В. Хуторского может иметь несколько харак- терных проявлений.
1. Ценностно-смысловая компетенция
реализуется относительно аксиологических установок человека. В деятельности журналиста ценностно-смысловая компетенция связана с целевой установкой выбора профессии и программой его жизнедеятельности. Если журналист планирует реализоваться на почве освое- ния и отражения событий общественно- политической жизни страны (мира), он должен осознавать роль своих воззрений и цену потерь (обретений) при их отстаивании.
2. Общекультурная компетенция. При- менительно к деятельности, направленной на обучение будущих журналистов, актуальность общекультурной компетенции трудно переоценить. Журналист призван чувствовать себя связующим звеном вре- мен, народов, культурных традиций.
3. Учебно-познавательная компетенция.
Значимость этой компетенции очевидна в связи с основной задачей обучения – стремлением привить обучающемуся навыки «самостоятель- ной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, об- щеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами».
