В учебном процессе высшей школы, как правило, используется научный стиль речи, для которого характерны такие черты как научность, последовательность, доказательность, выделение главного, логичность, объективность, обобщенность.
В научной речи главную роль играет правильное использование категориально - терминологического аппарата научной дисциплины.
Требования к стилю речи преподавателя:
правильность - соответствие речи языковой норме;
точность - строгое соответствие слов предметам, которые означают, явлениям действительности;
чистота языка - язык, в котором нет элементов, чуждых литературному языку и элементов, отбрасываются нормами морали;
выразительность - особенности структуры языка, вызывающих внимание и интерес слушателя;
целесообразность - подбор и организация языковых средств, оказывающих язык таким, которое соответствует целям и условиям общения;
богатство - разнообразие языковых средств;
Логические законы:
Закон противоречия: не могут быть одновременно истинными два высказывания, одно из которых утверждает, а другое отрицает то же самое и в то же время;
Закон исключения третьего: если есть два противоположных друг другу суждения о предмете, то одно из них истинно, а другое - нет, между ними не может быть среднего, т.е. такого суждения, которое было бы истинным в том же отношении;
Закон достаточного обоснования: для того чтобы признать суждение истинным, следует обосновать свою точку зрения, нужно доказать истинность выдвигаемых положений, последовательность и аргументированность высказываний. Вес доказательств возлагается на того, кто утверждает.
Лекторское мастерство предполагает умение пользоваться текстом лекции. Знание текста и сценария лекции необходимо для ее успешной интерпретации и одновременного управления работой студентов.
Текст регламентирует речевую деятельность преподавателя, не позволяет ему увлекаться, забыв о лимите времени.
Лектору необходимо умение управлять процессом конспектирования.
Зачастую студенты просят лектора диктовать им. Их следует учить умению извлекать информацию из устной речи и перерабатывать ее в конспект:
выделять главное;
опускать второстепенное;
применять аббревиатуры;
Лекторское мастерство, как уже отмечалось, тесно связано с психологией, а именно, с психологией управления аудиторией. Необходимо знать так же правила логики, которые помогают выбрать наиболее рациональную композицию лекции, создать стройную, непротиворечивую систему аргументов, умозаключений и выводов.
Главная психологическая задача оратора — пробуждать и поддерживать интерес аудитории к произносимым словам.
56.
