чтобы правильно написать падежные окончания имен прилагательных, учащиеся
а) находят в предложении существительное, к которому относится данное прилагательное, т. е. выделяют словосочетание,
б) узнают род, число и падеж имени существительного, а по роду и падежу существительного определяют род и падеж имени прилагательного (происходит перенос знаний),
в) узнают безударное окончание имени прилагательного.
Существ.
Заключительный этап (4 класс): основная цель: научить писать безуд падежные окончания И.С. Дети узнают что сущ изменяются по вопросам в зависимости от связи с другими словами в предложении. Такое изменение наз-ся изменением по падежам или склонением. Вводится таблица падежей. Падеж/вопрос/предлоги. Значение падежей Р.п. – материал. Т.п. – орудие, которым творят, выполняют действие. П.п. - употребляется только с предлогами. Синтаксическая функция. Вводится памятка для определения скл у сущ: определить род, выделить окончание, определить скл;
lИ.ПРИЛ. 4.заключительный этап – 4 класс основная цель – сформировать орфографический навык безуд падежных окончаний прил в ед и мн.ч.
Склонение И.П. м и ср.р.:
И.п. какой – ИЙ, ЫЙ, ОЙ. Какое – ОЕ, ЕЕ; И.п. ед.ч. м.р. – это начальная форма имени прил. В данной форме окончания ЫЙ и ИЙ не совпадают с окончанием в вопросе (какой?)→ окончание надо запомнить!
Р.п. какого? –ОГО, ЕГО. Акцент на согл звук, который произносится в окончании и как он обозначается на письме.
Д.п. какому? – ОМУ, ЕМУ.
Т.П. и П.п. каким? – ЫМ, ИМ. Каком? – ОМ, ЕМ. Дети узнают по каким признакам можно определить Т. И П.п.