В.И. Загвязинский, Р. Атаханов выделяют следующие методологические и теоретические исследовательские проблемы педагогики:
• способы отбора и интеграции в психолого-педагогическом исследовании подходов и методов конкретных наук (социологии, этики и др.);
• специфика психолого-педагогических систем: образовательных, воспитательных, коррекционных, профилактических, лечебно-оздоровительных и т. д.;
• соотношение глобальных, общероссийских, региональных, местных (локальных) интересов и условий при конструировании психолого-педагогических систем и проектировании их развития;
• соотношение и взаимосвязь процессов социализации и индивидуализации, новаторства и традиций в образовании;
• критерии успешности воспитательной работы, развития личности воспитанников в определенных типах образовательных учреждений;
• способы корректного конструирования и эффективного осуществления всех этапов исследовательского поиска.
Среди прикладных (практических) педагогических проблем В.И. Загвязинский, Р. Атаханов называют:
• развивающие возможности современных методических систем;
• гуманитарное образование и духовный мир учителя;
• здоровьесберегающие технологии в учебном процессе;
• развивающие возможности новых информационных технологий;
• сравнительная эффективность современных систем обучения для различных категорий учащихся;
• традиции обучения и воспитания в России и их использование в современных условиях;
• семья в системе социального воспитания;
• подростковый (молодежный) клуб как база развития внеучебных интересов и способностей;
роль неформальных структур в социализации молодежиАвторы отмечают, что это - далеко неполный перечень актуальных теоретических и практических проблем современной педагогики.
Сегодня также интересны для педагогических исследований проблемы качества образования (общего и профессионального), управления образованием, совершенствования его инфраструктуры, проблемы образования взрослых, условия и технологии реализации компетентностного подхода в образовании.
