В процессе социализации освоение правовых ценностей и норм (или иначе, их интериоризация – перевод во внутрь) вначале преимущественно происходит на бессознательном уровне. Так, для детей наиболее значительными фигурами идентификации выступают их родители, а также учителя. Именно от них они узнают, как подобает себя вести в различных ситуациях, копируют с них модели социального поведения. При этом глубина усвоения ребенком образцов поведения, степень принятия им социальных ценностей и норм (в том числе правовых) во многом зависит от эмоционального отношения к конкретным лицам. При позитивном отношении к ним ребенком усваиваются не только внешние поведенческие проявления взрослых, но и ценностно-мировоззренческое отношение к правовой реальности. При негативном же отношении ребенка к родителям и учителям отвергаются не только они сами, но и та система нравственных и правовых ценностей, носителями которых они являются. В последующем может происходить и полная переориентация на других людей, с иной, часто противоположной системой ценностей, т. е. иного восприятия добра, зла справедливости, вины и других основных нравственных и правовых императивов.
К механизмам развития правосознания относятся:
1. Идентификация – механизм, который закладывается самым первым. Он бессознательный. Отождествляя себя с другими, воспроизводим мысли, чувства, поведение другого человека. Особое значение имеет в детском возрасте.
2. Внушение – особый вид эмоционально-волевого целенаправленного, но не аргументированного воздействия одного человека на другого или на группу людей.
Есть группы внушаемых людей. Внушаемость повышается в трудных жизненных ситуациях. У детей, подростков, стариков высокая внушаемость. Внушение + заражение – очень хорошо воздействует.
3. Заражение – бессознательная подверженность человека определенным психологическим состояниям, при которых происходит некритическое принятие какой-либо информации или чувств. В принципе подвержены те же группы людей, что и в случае с внушением. Среди взрослых подвержены психопатические личности, а также те, у кого есть проблемы с критичностью мышления (качество ума, признак здравого смысла). Усиливается в группе, в толпе. Людей должно что-то объединять. Алкоголь усиливает восприимчивость.
4. Подражание – способ оказания воздействия людьми друг на друга, в результате которого происходит неосознанное, частично или полностью осознанное воспроизводство личностных черт и поведения. Человек берет пример с другого.
Неосознанно – дети, подростки (хотим полного сходства).
Частично – хотим что-то перенять от человека, но не включаем свое осознание.
Осознано – копирование значимых для человека качеств.
5.Убеждение – полностью рациональный метод воздействия на сознание личности через обращение к ее собственному критическому опыту для формирования взглядов и мировоззрения в целом
Каузальная атрибуция – процесс и результат субъективной интерпретации причин и мотивов поведения других людей и собственных поступков. Атрибуция ответственности напрямую связана с оценкой людьми серьезности преступления и заслуженного преступником наказания.
Социальное познание – специфический процесс социальной информации – приобретение, организация (хранение), использование социальных знаний и когнитивное конструирование внутренне непротиворечивого социального мира.
