Оглядові теми дають можливість відтворити цілісну картину певного періоду розвитку літератури в її зв'язках з суспільно-політичним і культурним життям країни. Оглядові теми включають короткий аналіз художніх текстів, відомості про розвиток культури; критики, про окремих письменників. Поряд з надто широкими і загальними темами історико-літературного характеру нині діюча програма з української літератури містить певну кількість оглядів, присвячених окремим письменникам. Тут передбачається монографічне вивчення творчості того чи іншого митця за найвизначнішими його художніми досягненнями У змісті цих оглядів передбачено характеристику життя і творчості художника слова без поділу її на біографію, ранню творчість, світогляд митця, найвизначніші твори в його спадщині, особливості стилю тощо. Після стислого вступу виконується основна робота - розгляд важливіших творів письменника за головними сюжетними лініями та стильовими особливостями, оцінка цих творів у зв'язку з іншими, наявними в літературному потоці. «Прапороносці» О. Гончара, чи «Кров людська — не водиця» М. Стельмаха, що розглядаються протягом семи уроків кожний. Уникаючи шаблону, вчителеві необхідно використовувати на лекції якнайбільше наочних посібників, ділитися враженнями від ознайомлення з ближніми літературними музеями, від літературних екскурсій, телепередач, грамзапису, відвідання кіно, театру, концертів. У діючій програмі для старших класів заплановано кілька видів історико-біографічних оглядів. Кожний з них передбачає свою ширину і глибину викладу. За програмою визначаються такі огляди біографії письменника: I. Життєвий і творчий шлях письменника. В такому поєднанні програма радить вивчати І. П. Котляревського, Т. Г.Шевченка, Марка Вовчка, Л. І. Глібова, І. Я. Франка, Лесю Українку, М. Т. Рильського, Я. О. Галана. II. Загальна характеристика творчості письменника (відомості про життєвий шлях підпорядковані цій характеристиці), зокрема Г. Ф. Квітки-Основ'яненка, О. Ю. Кобилянської, В. М. Сосюри, Остапа Вишні, І. А. Кочерги, М. П. Бажана, О. П. Довженка. III. Характеристика життя і літературної діяльності (І. С. Нечуя-Левицького, Панаса Мирного, І. К. Карпенка-Карого, М. М. Коцюбинського, В. С. Стефаника, С. В. Васильченка). Так, різновид перший (життєвий і творчий шлях письменника) передбачає огляд не лише біографії та літературної діяльності, а й з'ясування відомостей про зв'язки митця з суміжними мистецтвами (І. Котляревського, Г Квітки-Основ'яненка — з театром; Т. Шевченка— з живописом, графікою, гравіруванням по міді; Марка Вовчка, І. Франка, Лесі Українки — з етнографією, фольклором, журналістикою тощо). Як правило, огляд літературного періоду проводиться методом шкільної лекції. Зважаючи на сучасні вимоги розвитку самостійної роботи старшокласників, слід лекцію поєднувати з іншими методами і прийомами - бесідою, виступами учнів з повідомленнями та рефератами, використанням різноманітних засобів унаочнення тощо. Такі уроки можуть провадитись і в формі конференцій. У процесі огляду літературного періоду використовується ряд прийомів що сприяють глибшому засвоєнню матеріалу. До них відносяться: опора на знайомі учням літературні факти і події; вибіркове читання найважливіших розділів оглядових статей підручника; читання фрагментів художніх творів, запис плану або тез, розділу, що викладається та інше.
