Проведение психодиагностического исследования всегда подчинено конкретной цели, кот.определяет пути решения отдельных задач. Основная цель психодиагностич.обследования реб.с наруш-ми развития- выявление структуры нарушения психической деят-ти для определения оптимальных путей корр-ой помощи.
Конкретная задача определяется: возрастом реб, наличием или отсутствием нарушений зрения, слуха, ода, соц-ой ситуации, этапом диагностики. Для получения информативных и объективных результатов необходимо соблюдать ряд спец-х условий:
- методический аппарат должен быть адекватен целям и гипотезе исследования
- важно определить какие психические функции предполагается изучить при обследовании-от этого зависит подбор методик и интерпритация результатов.
- подбор экспериментальных заданий нужно производить на основе принципа целостности, т.к развернутую психологическую хар-ку ребенка можно получить только в результате использования нескольких методик дополняющих друг друга.
- при подборе заданий необходимо предусмотреть различную степень трудности их выполнения- это дает возможность оценить уровень актуального развития реб.и в тоже время позволяет выявить высший уровень его возможностей.
- задания должны подбирться с учетом возраста реб, их выполнение должно быть доступным и интересным.
- содержание заданий не должно вызывать у реб.негативных реакций.
- при подборе заданий необходимо учитывать влияние аффективной сферы реб.на результаты его деят-ти, чтобы исключить не объективность в трактовке результатов.
- отбор заданий должен носить как можно менее интуитивно-эмпирический хар-р: научность при подборе методик-повысит надежность полученных результатов.
- не исключая значения интуиции при разработке диагностич-го инструментария следует предусмотреть обязательное теоретическое обоснование системы диагности-х заданий.
- кол-во методик должно быть таким., чтобы обследование реб.не привело к психическому истощению., необходимо дозировать нагрузку, с учетом индивид-х возможностей, особенностей реб.
При организации проведения процедуры обследования необходимо учитывать следующие требования:
- процедура обследования должна строится в соответствии с особенностями возраста реб., ребенку необходимо включить в деят-ть, кот.яв-ся ведущей для его возраста.
- методики должны быть удобны при использовании, иметь возможность стандартизации и математической обработки данных, количественные результаты, особенности процесса выполнения задания.
- анализ полученных результатов должно быть качественно-колличественным.
- для получения достоверных результатов важно установить продуктивный контакт и взаимоотношение специалиста и ребенка.
- для оптилизации процедуры обследования следует продумать порядок прдъявления диагностических заданий.
