Обуче́ние — целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ЗУН (знания, умения, навыки), развитию творческих способностей и нравственных этических взглядов
Процесс обучения- смена этапов обучения. –целенаправленный процесс взаимодействия обучающих и обучающихся в ходе которого осуществляется образование, воспитание и развитие последних.
Теоретические основы организации процесса обучения, его закономерности, принципы, методы и т. д. изучает важнейшая отрасль педагогики — дидактика. Великий чешский педагог Ян Амос Коменский (1592—1670) в своем труде «Великая дидактика» назвал дидактику «всеобщим искусством всех учить всему». Он придал термину «дидактика» широкое значение. Я. А. Коменский полагал, что дидактика представляет собой искусство не только обучения, но и воспитания. Дидактика – раздел педагогической науки, занимающийся вопросами обучения и образования
Структура. 1.Процесс обучения начинается с подготовки к восприятию новых знаний. Развитие учителем интереса к предлагаемому на данном уроке материалу на основе проблемной ситуации. 2.После создания потребности в знаниях учитель организует процесс восприятия новых знаний. Восприятие предполагает целостное отражение всего материала в сознании учащихся, однако уже в процессе восприятия учитель выделяет главное, существенное. 3.Осмысление воспринятого материала. Это преобразование полученных данных в сознании ученика. Это звено учебного процесса способствует созданию логических связей, классифицированию информации. Основой для этого является сопоставление новых фактов и явлений с уже известными.
4.Закрепление, 5. Различные затем виды повторения. На основе многократных повторений одних и тех же действий с элементами новизны у учащихся формируются умения и навыки. 5.Контроль
Обеспечив усвоение материала по изучаемой теме, учитель включает эти новые знания в систему уже имеющихся знаний, умений и навыков. Это звено учебного процесса предполагает использование изученного в новых ситуациях.
Последним звеном учебного процесса является контроль как звено обратной связи. В процессе контроля учитель выявляет пробелы в знаниях ученика и оказывает ему помощь в преодолении и предупреждении отставания.
11.
