Подходы:
- биогенетический (осн. движущ. силой психич. развития является физиологич. созревание, биологические зак-ти. (К.Бюллер сформулировал ход развития: 1) инстинкт; 2) дрессура; 3) интеллект);
- социогенетический (процесс научения – основная движущ. сила. Главенство соц-ого научения);
- двухфакторный (самый распространенный. попытка объединить биологический и социальный факторы в психическом развитии человека. Невозможно отделить, что в психике связано с наследственностью, а что служит продуктом среды.
- психогенетический (движущ. силой явл-ся борьба внутренних противоречий. Результат развития зависит от хода и исхода борьбы. Роль играет активность самого субъекта развития.
Л.С. Выготский.
Источник псих. развития ребенка - идеальные формы бытия взрослого. Развитие через взаим-вие реальн.и идеальных форм в виде их усвоения.
Все виды развития он делит на 2 типа:
- преформированное (развитие растения из зерна, когда в зародыше содержатся все стадии последующего развития)
- непреформированное (развитие Галактики, Земли, общества, ребенка)
Специфика развития ребенка заключается в:
- в непреформированности, (незаданности хода развития);
- в том, что источник развития находится вне организма (детерминированность от общества);
- в том, что субъект развития способен влиять на его ход и результат;
- в наличии сензитивных периодов для развития каждой стороны детской психики.
Ж.Пиаже
Концепция стадиального развития когнитивных функций ребенка.
Взаим-е индивида со средой как достижение адаптации за счет : аккомодации и ассимиляции. (Ассимиляция – это включение инф-ции имеющимися когнитивными схемами. Аккомодация – это приспособления, изменения схем при невозможности ассимилировать старыми схемами.
Три периода интеллектуального развития ребенка:
- сенсомоторный интеллект – первые 2 года жизни.
- репрезентативный интеллект – состоит в возможности оперировать наглядными представлениями во внутреннем плане (- дооперационная стадия(2-7 лет); - стадия конкретных операций (7-12 лет).
- период формальных операций (после 12 лет). Мышление становится гипотетико-дедуктивным, подчиняющимся законам формальной логики.
З.Фрейд:
- оральная стадия (1 год жизни);
- анальная стадия (1-3 лет);
- фаллическая стадия (3-5 лет);
- Латентная стадия (5 – 12 лет);
- генитальная стадия (12-18 лет).
