Письменная речь – фиксация и передача языковой информации посредством буквенных обозначений звуков, слов, фраз.
Устная речь – форма речевой деятельности, включающая понимание звучащей речи и осуществление речевых высказываний в звуковой форме.
Устная речь – это звучащая речь, функционирующая в сфере непосредственного общения, а в более широком понимании – это любая звучащая речь. Исторически устная форма речи первична, она возникла гораздо раньше письма.
Письмо – это вспомогательная знаковая система, которая используется для фиксации звукового языка. С другой стороны, письмо – это самостоятельная система коммуникации, которая, выполняя функцию фиксации устной речи, приобретает ряд самостоятельных функций.
Письменная речь – всегда монологическая по своей структуре (в настоящее время это не всегда так, активно развивается переписка в интернете). Длина фразы в письменной речи в среднем длиннее, чем в устной. Письменная речь протекает в более медленном темпе, чем устная, она включает в себя сознательный контроль за порождением текста. Это делает ее важным компонентом формирования и развития, движения мышления.
Возможный характер письменной речи человека, плохо ей владеющего:
«Здравствуйте, дорогие мама, папа, сестра Нина и брат Коля. Пишет вам ваша сестра Катя. Я хочу вам передать то-то, то-то и то-то, а еще я вам хочу сказать то-то, то-то, и то-то». Обороты характерны для устной речи, при этом в тексте есть указания на то, что это – именно письмо.
Обратное влияние письменной речи на устную:
«Говорит, как пишет». «Мы имеем здесь дело со случаем «канцелярского» стиля устной речи — стиля, не допускающего эллипсов или неправильностей. В этих случаях живая, устная речь лишается элементов интонации, сопровождающих жестов и становится гиперграмматичной и формальной, сверхразвернутой, повторяя те особенности, которые характерны для письменной речи» (А.Р. Лурия)
Первые сравнительные исследования устной и письменной речи - 1930-е годы.
Lull (1929) исследовал рассказ устный и письменный на известный предмет из школьной программы (1-8 класс) и показал, что с пятого класса «лучше пишут чем говорят».
Критерии оценки: содержательность, грамматическая сложность, общая оценка текста
Bushnell (1930) предлагал рассказать 10-классникам, как они учат уроки и историю о неудачном событии. Через 2 недели просил написать сочинения на те же темы.
Результаты: в письменной речи более сложная синтаксическая структура, более насыщена содержанием и в ней больше ошибок.
DeVito (1964) Сравнение речи и текстов статей профессоров. Основные отличия письменной речи по сравнению с устной:
- При письме богаче лексикон, проще предложения и больше «плотность идей»
- Больше существительных и прилагательных, меньше глаголов и наречий.
- Больше абстрактности и «общих» слов
- В устной речи больше слов, относящихся к говорящему (self-reference), оценок, «обобщающих» слов.
Основания разделения устной и письменной речи:
- Направленность на слушателя – направленность на сообщение
- Диалогичность – монологичность
- Фрагментированность – интегрированность
- Включенность – отстраненность
Исследование Biber (1984-1986)
Факторный анализ 67 синтаксических и лексических характеристик устных и письменных текстов (23 жанра).
Единого фактора «письменный-устный» не обнаружилось.
Но выделились 6 измерений:
- Включенность vs передача информации
- Повествовательность
- Подробность
- Аргументированность
- Степень абстрактности
- Текущая переработка информации
Взаимосвязь письменной и устной речи
Устное обсуждение (разговоры, обмен мнениями etc.) влияют на восприятие письменной речи. Существуют как не зависящие от типа речи, так и специфические для типов речи индивидуальные особенности.
В силу того, что практически всегда устная речь –первична, она может оказывать влияние на особенности письменной речи. Однако, возможно и
обратное влияние, когда обучение письменной речи и, особенно, чтению приводит к изменению устной речи.
Письменная речь и компьютерные технологии. При использовании компьютера любой текст является «письменным» с формальной точки зрения. Появляется новый тип речи – «устная письменная речь», сочетающая в себе особенности как устной, так и письменной речи.
Выделяемые особенности:
- Сокращения и пренебрежение правилами
- Искажения (эрративы) и сленг
- Использование эмотиконов и пунктуации как обозначения интонаций
Модели письма
- Психофизиологический подход (Ухтомский, Сеченов, Павлов, Бернштейн, Анохин)
- Когнитивный подход (Fowers&Hayes, )
- Нейропсихологический подход (Выготский, Лурия, Ахутина)
