Передача знаний о жизни осуществлялась если живешь бок о бок с учителем.Ученики прислуживали учителям и одновременно получали знания.
"Общество бродячих монахов"- общество людей, которые отказались от социальных достатков. Волосы - знак мирской силы,знак,маскирующий социальный статус. Монахи вели бродячий образ жизни(спали до 12ти, затем шли в деревню за подаянием,все,то наложили хватало на весь день - ели один раз в день. Затем медитация до 6ти вечера,т.к. в Индии в это время уже было темно. У каждого монаха нарабатывался стаж 10 лет - очария- затем он мог учить других монахов. Проводились диспуты между монахами.
Важный этап - создание монастырей.(функция:учение и практика).В Индии 3 сезона:один из сезонов - сезон дождей.
Образование в 3этапа:
1)слушание
2)думы(обдумывалось,спорилось,объяснение
3)Созерцание(интернализация полученного знани)
Дети занимались заучиванием наизусть,постарше- объяснение.
Функция образования медитация-одна наиболее значимая функция монастырей.Позже в монастырях стали жить все время,а не только во время сезона дождей. Монашество перешло к сидячему образу жизни. Монастыри стали строиться основательно.
Наиболее известный монастырь -Ноланда - возник в 1веке до н.э. - махаянский монастырь(1,5тыс преподавателей,10тыс студентов)
Первые монастыри строились однотипно.
Монастыри стали брать на себя все больше функций(образовательная,ремесленная,здравоохранительная,экономическая)
Образование перестало быть узкоконфессиональным.Стали изучаться не только буддийские,но и другие даже не буддийские науки(веды)
Предметы:буддийское учение - главный предмет
4 других:логика,медицина, языкознание,технологии.
большие науки:логика,медицина,языкознание,технология,буддизм.
Малые науки:стихосложение,синоминика(образное изображение объектов),музыка,танцы(рассказ в движении),каллиграфика.
