От 6,7-11 лет период младшего детского возраста. С поступлением ребенка в школу устанавливается новая социальная ситуация развития. Изменение социальной ситуации развития состоит в выходе ребенка за рамки семьи, в расширении круга значимых лиц.
Учитель – это взрослый, социальная роль которого связана с предъявлением детям важных, равных и обязательных для выполнения требований, с оценкой качества учебной работы. Учитель выступает как представитель общества, носитель социальных образцов.
Позиция ученика характеризуется тем, что у него появляется обязательная, общественно значимая деятельность – учебная, он должен подчиняться системе ее правил и нести ответственность за их нарушение.
Согласно концепции Эриксона, в период от 6 до 12 лет происходит приобщение ребенка к трудовой жизни общества, вырабатывается трудолюбие. Позитивный исход-ощущение собственной компетентности, неблагоприятный-комплекс неполноценности.
Ведущая деятельность-учебная – это деятельность, направленная на усвоение знаний и умений, выработанных человечеством. Роль учебной деятельности – опосредует всю систему отношений ребенка с обществом, в ней формируются не только отдельные психические качества, но и личность младшего школьника в целом.
Новообразования: 1.формирование произвольности психических функций, которое может происходить стихийно, в виде приспособления к условиям учебной деятельности или целенаправленно. 2.интеллектуальная рефлексия, т.е. способность к осознанию содержания своих действий. Знаменует начало развития теоретического мышления у младших школьников. 3.формирование чувства компетентности, которое влияет на полноценное развитие личности.
24.
