Урок закрепления проводится обычно по трудным темам правописания, вслед за уроком изучения нового материала. Цель его – дальнейшее совершенствование навыка правописания. Типологическими чертами яв-ся: проверка д/з и воспроизведение теоретических сведений, полученных на предыдущем уроке; система тренировочных упр с постепенным переходом от более простых к более сложным и постепенное повышение самостоятельности в работе учащихся; подведение итогов урока и выставление оценок; д/з. во время проверки д/з учитель устанавливает, насколько учащиеся поняли изученный накануне материал и в какой мере пользуются им при выполнении практических заданий. Тренировочные упр на таком уроке занимают центральное место. Они должны быть разнообразными, более высокого уровня сложности. Уместны задания творческого характера, разных видов грамматического разбора. В конце урока возможна самостоятельная работа, проводится оценка ответов учащихся.
Цель урока контроля – проверить и оценить усвоение изученной темы или раздела. Уроки могут проводиться и в устной, и в письменной форме (диктант с грамматическим заданием). Или же, дети дома готовят ответы на контрольные вопросы и задания, учитель отбирает для устного опроса то, что считает наиболее важным; и намечает, какие письменные задания будут выполнять школьники, чтобы проверить также навыки детей. В конце урока обычно дается небольшая самостоятельная работа. На таких уроках высокая плотность вопросов и заданий, в результате оценки могут получить 10-12 человек. У школьников также формируется чувство ответственности; развивается устная речь; происходит определенная систематизация изученного материала; идет накопление оценок; выявляются пробелы в подготовке учащихся.
