Целью ознакомления с худ-ой лит-ой яв-ся восп-ие будущего читателя, культурного и образованного чел-ка. Задачи: 1)восп-ть интерес к худ-ой лит-ре; развивать способность к целостному восприятию худ-ых произ-ий разных жанров; обеспечить усвоение содержания худ-ых произ-ий и эмоц-ую отзывчивость на них. 2)форм-ть представления об особенностях худ-ой лит-ры; об отдельных жанрах и их особенностях; о композиции худ-ых произ-ий и о простейших приемах образности в языке. 3)восп-ть лит-но-худ-ый вкус; способность понимать и чувствовать настроение в произ-ях; улавливать особые качества худ-ых текстов. 4)развивать способность элементарно анализировать содержание и форму; ребенок к школе должен науч-ся: определять основных героев произ-ия; на основе анализа поступков высказывать свою оценку и свое эмоц-ое отношение к ним; точно определять жанр произ-ия. Методы и приемы работы с худ-ым произ-ем: 1)М и П подготовки детей к воспр-ию худ-го произ-ия: экскурсии; наблюдение за окр-ем миром; встречи с интересными людьми; проведение вводной беседы; комментарий пед-га к новым незнакомым словам. 2)М непосредственного ознакомления: выразительное чтение и рассказывание детям; повторное чтение; выборочное чтение пед-ом того или иного произ-ия; показ нужной игрушки, иллюстрации, картинки; беседа по прочит-му произ-ию. 3)М повторного переживания: повторное переживание может организовывать сам пед-ог и дети; повторное чтение и рассказывание; использование знакомых произ-ий в утренниках, развлечения, игры, лит-ые викторины КВН. Беседа по прочитанному возможна сразу после ознакомления с книгой, если понимание текста затрудняет детей. В аналитической беседе вопросы можно классифицировать так: 1)вопросы позволяющие уточнить эмоциональное отношение к событиям и героям книги. 2)вопр. направленные на выявление основного смысла произ-ия, его идеи, проблемы. 3)вопр. направ-ые на выяснение мотивов, поступков героев, их поведения. 4)вопр. обращающие внимание детей на языковые средства худ-ой выраз-ти. 5)вопр. направленные на воспроизведения содержания сюжета, последовательности эпизодов. 6)вопр. подводящие к выводам и обобщениям.
