Начало коррекционной работы в период от 2,5 до 3 лет дает наилучший эффект.
Основной принцип обучения — систематическое проведение коррекционных мероприятий. Другие принципы:
– целостность (все проводимые мероприятия ориентированы на ребенка)
– комплексность
–единство медицинского и психолого-педагогического воздействия
– связь с соц. Средой (расширение границ проведения занятий: парк, кружки)
–принцип принятия ребёнка
– принцип оказания дозированной помощи
– принцип индивидуального подхода
– сотрудничество с семьей
Дома с ребенком занимаются ежедневно, по 1,5 - 2 часа с перерывами; со пециалистами он встречается не реже одного раза в неделю. Начальный этап работы заключается в адаптации ребенка к новым условиям, привыкании к месту занятий. Необходимо обозначить в помещении зоны, в которых будет действовать ребенок.
При организации занятий, важно учитывать соблюдение ряда условий:
- Подбор удобной, подходящей по росту ребенка мебели
- Размещение рабочего стола в сенсорно изолированной части помещения
- После выполнения обучающего задания, необходимо предусмотреть паузу для развлечения, чтобы уменьшить негативизм ребенка
- Начинать задания с легкого и доступного для ребенка. Позволить создать ситуацию успеха.
- Первоначально выполнение задания руками взрослого в присутствии ребенка, либо выполнение его руками, стоя позади.
- Соблюдение времени занятия
- Составление наглядной схемы плана занятия
- Дозированное применение вербальной инструкции
- Необходимо обращаться к ребенку по имени, говорить четко и ясно, давать одноступенчатую инструкцию
- На столе не должно ничего находиться, пока не возникнет необходимость
- Обучение необходимо начинать с реальных предметов, далее фото, картинки, пиктограммы.
- Приобретаемые навыки должны поощряться и закрепляться
- Развитие речи и познавательных процессов необходимо осуществлять с учетом аутизации
- Число детей на занятии 3-5 человек
- А группе, где проходит обучение ребенка, должно быть предусмотрено зонирование, должны быть выделены центры активности, релаксации, игровая.
- Занятия должны проходить в доверительной атмосфере
- При проведении фронтальных занятий должен быть учтен индивидуальный дифференцированный подход.
