Общие особенности речи:
– недостаточный объем лексических средств
– нарушения грамматического строя речи
– нарушения слоговой структуры слова
– фонетические расстройства и нарушения голоса (высокая тональность в конце фразы или слова)
– отсутствие логической связи
Специфические особенности речи:
–вариативность реакций на речь. Ребёнок не выполняет простые речевые инструкции, хотя можно определить, что он понимает обращённую речь.
– нарушение невербальной композиции. Недостаточно используют жесты, интонации в общении, мимика маловыразительна. Взгляд вдаль, мимо, или сквозь собеседника.
– не умеют использовать языковые средства в целях коммуникации
– стереотипное использование речи, эхолалии, механическое повторение
– речь монотонна
– наличие речевых штампов
– называние себя во втором или третьем лице
– долгое отсутствие в активном словаре слов, обозначающих близких для ребёнка людей (мать, отец) или отдельные предметы, к которым у ребёнка имеется особое отношение: страх, навязчивый интерес, их одушевление и т.д.
При раннем детском аутизме часто отмечаются отсутствие лепета и слабое развитие функции подражания. Дети с аутизмом редко имеют полноценную речь.
