В 1 четв-и 19 в. В этот период в силу историч. усл-ий в России царское прав-во провело реформу просвещения. В 1802 г. б. создано Мин. нар-го просвещ-я. В 1804 г. опубликован «Устав учеб. заведений». Этим документом была узаконена новая сист. шк. образ-я в составе 4-х типов учеб. заведений. В этой СИме была завис-ть низких от высоких звеньев. 1) Приходские училища – курс обуч-я 1 год, м. открываться во всех приходах городов и селений. Цель: подготовить учащ-ся к уездным училищам, дать детям низших слоев религиозн. восп-е, навыки чтения, письма, счета. Содержались за счет пожертвований, поэтому они почти не развив-сь. 2) Уездные училища – 2 года обуч-е. Цель: подготовить уч-ся д/поступления в гимназию. Изуч-ли з-н божий, российск. грамматику, географ., историю, арифметику, нач. правила геометр., физики, технологии, рисования. Всего 15 предметов, что содавало непосильную нагрузку на уч-ся. Частично финансир-сь из гос. бюджета. 3) Гимназии – обуч-е 4 года. Цель – подготовка к универ-ту. Предметы – лат., немец., фран., яз-ки, географ, истор-я, статика, философия, словесность, мат-ка, история, технология, рисование. Отсутствует з-н божий, рус. яз. Содержало гос-во. 4) Универ-ы – высш. ступень нар. образ-я. Ун-ты имели право создавать науч. общ-ва, i типографию, издавать газеты, журналы, студенты м. созд-ть различ. общ-ва, кружки. Унив-ты готовили чиновников д/всех родов гос. службы. Таким образом создана сословн. сист. образ-я. Министерство провело работу по созданию учебнников. После войны 1812 г. передовые идеи декабристов стали проникать в ШК-у, распространялась запрещ-я лит-ра. Д/затруднения обуч-я простых людей в 1819 г. ввод-ся плата за обуч-е. В 1817 г. министер-во переименовали в Мин-во духовных дел и народ. просвещ-я, целью j-ого б. усиление религиозного воспит-я. Исключ-сь предметы, способств. развитию у уч-ся вольных настроений – филос-я, эстетика, право. Сильная критика унив-тов ( Казанский, Питер.) за воспит-е вольнодушия. Увольнение лучших профессоров.
Устав 1828 г.
Правительство считало одной из причин восстания декабр-в распространение просвещения и обвиняло в этом науку и ШК-у. Николай 1 указывал, что главной задачей ШК-ы должна стать подготовка чел-ка к выполнению его сословных обязанностей. В 1828 г. издан Устав гимназий и училищ, состоящих в ведении универ-в. Каждый тип ШК-ы был предназначен д/обслуживания опред. сословия. В целях укрепления сословного характера шк. СИмы преемственная связь м/у учеб. заведениями, введен. в 1804 г., была отменена. Приходские училища, расчитан-е на детей из самых низших сословий, не д. б. готовить их к уездным училищам. Уездные училища (д/детей купцов, ремесленников, мещан) стали 3-классными. Предметы – з-н божий, история, рос. яз., арифметика, геометрия, география, чистописание, черчение, рисование. Не стали препод-ть физику, естествозн-ие. Ч/ы отвлечь детей непривилегированных сословий от гимназий разрешалось открывать курсы д/желающих получить какую-либо профессию. Гимназии (д/дворян чиновников) сохранили преемствен-ть с унив-ми. Они д. б. давать подготовку к унив-му образ-ю. Предметы – словесность, логика, лат., немец., франц. яз-ки, мат-ка, географ., статистика, история, физика. Гимназии стали классическими. Устав 1828 г. обращал внимание на установление надзора за деят-тью учеб. заведений, на введение в них палочной дисциплины. Царизм стремился превратить все ШК-ы в казармы, а уч-ся в солдат. Б. разрешено в ШК-ах применение физич. наказаний. В учеб. заведениях увелич-ся штат чиновников, следивших за уч-ся и учит-ми. Проводилась решительная борьба с домашним обуч-м и деят-тью частных уч-ей. Главн. Задачей воспит-я была подготовка верноподданных граждан, внушение уч-ся их обязанностей по отношению к богу и поставленным над ними властям.
