Образование - один из компонентов учебно-воспитательного процесса. Под содержанием образования часто понимают систему знаний, умений и навыков. Но не только они составляют образование. Содержание образования включает общее развитие и социальный опыт, накопленный человечеством. Образованный человек - это человек знающий, развитый и воспитанный. Каким должно быть содержание образования? Чему надо учить школьников? Что развивать и воспитывать? История школы и педагогики показывает, что при решении этих вопросов допускалось и допускается немало ошибок, отрицательно сказывающихся на качестве обучения, воспитания и развития. Так, большинство современных школ направляет свои усилия на то, чтобы предоставить учащимся для одновременного изучения как можно больше предметов, а это увеличивает объем информации, вызывает перегрузку учащихся и не способствует их общему развитию. Многие школы нового типа, ориентируясь на тот или иной вуз, вводят содержание образования пропедевтического характера, отражающее специфику вуза, но в то же время не отвечающее интересам части учащихся. Часто за счет углубления изучения различных предметов предполагается подготовить “исследователя-энциклопедиста”, “широкообразованного естественника”, “гуманитария-краеведа”. Поэтому содержание образования то отстает от современного состояния науки, то оказывается перегруженным, то искажает характер формирования школьника.
едеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:
- единство образовательного пространства Российской Федерации; 2) преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.
Федеральным законом от 1 декабря 2007 года N 309-ФЗ была утверждена новая структура государственного образовательного стандарта. Теперь каждый стандарт включает 3 вида требований: 1) требования к структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; 2) требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; 3) требования к результатам освоения основных образовательных программ
Школьные учебные планы. В школьных учебных планах (базовом и школьном) в значительной мере реализуются основные идеи и положения Национальной доктрины относительно полного учета кардинальных изменений во всех сферах общественной же жизни, гуманизации и национальной направленности содержания учебно-воспитательного процесса, соответствия нац
Учебная программа - это документ, определяющий содержание и объем знаний по каждой учебного предмета, умений и навыков, подлежащих усвоению, содержание разделов и тем с распределением их по годам обучения Программа состоит из из следующих разделов: а) пояснительная записка, где изложены цели обучения по данному предмету, признаки процесса б) содержание учебного материала, разделен на разделы и темы с указанием количества часов на ко жну в) объем знаний, умений, навыков по данному предмету для учеников каждого класса г) перечень наглядных и литературы для учащихся, методической литературы для преподавателей г) критерии оценки знаний, умений, навичок по каждому из видов работионального образования мировым критериям
Учебник - основная учебная книга, составленная в соответствии с программы с учетом возрастных особенностей учащихся Как правило, учебники составляются на конкурсной основе авторским коллективом, в который входят авторы программ, опытный учитель-методист, а также стилист-литератор и иллюстратор-художник, от этих людей зависит качество учебника
