Необходимость регулирования эк поведения и положена в основу понимания феномена эк культуры российскими социологами-экономистами. Они рассматривают эк культуру как «совокупность соц ценностей и норм, являющихся регуляторами эк поведения и выполняющих роль соц памяти эк развития: способствующих (или мешающих) трансляции, отбору и обновлению ценностей, норм и потребностей, функционирующих в сфере экономики и ориентирующих ее субъектов на те или иные формы экономической активности».Социологи Т.И. Заславская и Р.В.Рывкина подчеркивают, что экон.культура представляет собой проекцию культуры в ее широком смысле на сферу социально-экономических отношений. В эк культуре можно выделить несколько взаимосвязанных уровней, в различной степени воздействующих на экономическое поведение:1) ценности и мораль (трудовая этика);2)научное и инструментальное знание (профессиональное);3)нормы и нормативная регуляция поведения.
Среди ценностных стандартов эк культуры ведущее место принадлежит ценности труда и тесно связанной с ней трудовой этике (отношение людей к труду, запечатленное в нормах и ценностях, которые реализуются в сфере трудовой деятельности. Регулятивные ценности и нормы экономической культуры имеют организационную направленность и активизируют массы на те или иные действия, т.е. активизируют их экономическое поведение.Так, все серьезные повороты в политике сопровождались выдвижением соответствующих лозунгов экономического характера.Лозунг как момент культуры, направленный на то, чтобы выработать у людей соц-эк стереотипы, тем сильнее мотивирует людей на решение выдвинутых задач, чем противоречивее и эмоциональнее их экономическое мышление, сформированное на вере в символы. Такими были лозунги «Учиться коммунизму (в начале революции); «Учиться торговать» (в период НЭПа); «Техника в период реконструкции решает все» (на этапе индустриализации); Чтобы работать по-новому, нужно начать думать по-новому (в годы перестройки); «Приватизация» (в переходный период). Таким образом, мы можем сказать, что эк культура ориентирована на управление эк поведением в той мере, в какой сформированы прошлым опытом эк развития эк сознание и эк образ мышления индивида, группы, общества.
