 |
|
|
|
ПЕДАГОГИКА
|
1
|
Возникновение и развитие педагогической профессии, ее социальные функции.
|
|
2
|
Профессиограмма учителя.
|
|
3
|
История возникновения педагогики.
|
|
4
|
Педагогика как наука о воспитании человека. Предмет, объект, задачи, функции и проблемы исследования педагогики.
|
|
5
|
Основные категории педагогики.
|
|
6
|
Возникновение и развитие педагогики как науки. Основоположники зарубежной и отечественной педагогики. Педагоги-новаторы.
|
|
7
|
Система педагогических наук, ее ведущие отрасли.
|
|
8
|
Связь педагогики с другими науками.
|
|
9
|
Методы научно-педагогических исследований, их краткая характеристика.
|
|
10
|
О разработке в педагогике проблемы развития и воспитания личности. Понятия «личность» и «человек».
|
|
11
|
Научная трактовка проблемы основных факторов развития личности (наследственность, среда, воспитание).
|
|
12
|
Движущие силы и основные закономерности развития личности.
|
|
13
|
Сущность развития личности ребенка. Деятельность как фактор развития.
|
|
14
|
Возрастная педагогика, ее задачи и предмет изучения. Возрастная периодизация. Возрастные особенности.
|
|
15
|
Неравномерность развития. Закономерности физического развития. Закономерности духовного развития. Сензитивный период.
|
|
16
|
Акселерация. Децелерация.
|
|
17
|
Характеристика этапов возрастного развития детей (младший школьный возраст, средний школьный возраст, старший школьный возраст).
|
|
18
|
Понятие цели воспитания.
|
|
19
|
Многообразие целей воспитания.
|
|
20
|
Составные части воспитания. Задачи воспитания.
|
|
21
|
Понятие о дидактике. Возникновение и развитие дидактики. Основные категории дидактики.
|
|
22
|
Я.А. Коменский и его труд «Великая дидактика».
|
|
23
|
Современные задачи дидактики.
|
|
24
|
Понятие о процессе обучения. Обучение как вид познавательной деятельности человека. Признаки обучения. Задачи процесса обучения.
|
|
25
|
Закономерности обучения. Движущие силы процесса обучения.
|
|
26
|
Функции процесса обучения.
|
|
27
|
Основные этапы овладения ЗУН.
|
|
28
|
Мотивы учения школьников, их классификация, развитие и формирование.
|
|
29
|
Понятие о принципах и правилах обучения. Система дидактических принципов. Правила реализации принципов обучения.
|
|
30
|
Понятие «содержание образования». Теории материального и формального образования. Стандарт образования
|
|
31
|
Учебно-нормативные документы, регламентирующие содержание образования: государственные образовательные стандарты, учебные планы, учебные программы, школьные учебники, учебно-методические разработки.
|
|
32
|
Базисный учебный план средней общеобразовательной школы, его структура (инвариантная и вариативная части) и основные компоненты (базовый, национально-региональный, школьный).
|
|
03.01.2014; 22:25
хиты: 26959
рейтинг:+3
|
|
|
|
|
|
Copyright © 2013-2025. All Rights Reserved. |
помощь
|
|
