1. Определение целей тестирования :текущий контроль, периодичный,итоговый, выявление остаточных знаний.
2. Планирование теста:в завис от цели разрабат план теста, Определяется содержательная область теста, каждый раздел или тема дисциплины представляется в форме задач или вопросов, наиболее полно отображающие содержание дисциплины, делается примерная раскладка %ого содержания разделов дисциплины и опред необход число заданий,исходя из степени важности контролируемого содержания.
3. Спецификация теста: описывает название теста, содержание,цель, алгоритм формирования. Название теста-отображает тип теста и название учебной дисциплины. Цель теста-ступень и стадия обучения,контингент и принципы формирования выборки испытуемых для апробации теста. Перечень исходных документов, вид теста, общая структкра теста, соотношение заданий в каждом варианте теста по разделам и видам деятельности в виде таблицы с подробной расшифровкой.. Стратегия расположения заданий. А-выбор одного или неск вар ответов. В-формулир краткого ответа, С-свободное конструирование ответа. D-умение проводить оценочное суждение. Примерный выбор длины теста, рекомендуемое время выполнени теста.
4. анализ содержания учебной дисциплины: систематизаци материалов, составл структкрно-логической схемы дисциплины, основные понятия, темы.
5.разработка заданий в тестовой форме: создание предтестовых заданий, отбор заданий в тест и их ранжирование, экспертиза соержания и формы предтестовы заданий, содержание теста.
6.Проведение апробационного тестирования: опред полное время тестирования, рекомендуемая продолжит ответов 1,5-2 мин. По результатм апробации можно сделать вывод о степени трудности заданий, зад которые выполн все школьники в дальнейшем исключаются. и на которые никто не ответил. На 1 вар теста должны быть протестированы не менее 200 учащихся для получения надежных характеритсик теста.
7. коррекция зад по результатм апробации: добавление или удаление заданий,изменен формы заданий, шкалы оценивания,уточнение инструкции, оптимизация длины теста и время выполнен, порядок располож заданий в тесте,формир окончательного варианта теста.
8. формир пакета вариантов теста:отбор заданий, прошедших апробоцию, выравнивание вариантов по трудности
9. подготовка пакета документа для проведения тестир: разработка инструкии, опред критериальных баллов и норм шкал оценивания, формы бланков
Т.О. основными структурными элементами теста явл:спецификация теста, инструкция для тестируемых. основной текст и инструкция по проверке ответов на задание теста.
