16. Последовательность формирования функций речи в зависимости от ведущей деятельности возраста.

№ п/п	Возраст	Ведущая деятельность возраста	Функции речи
	0-1 год младенческий	Непосредственно-эмоциональное общение со взрослым (развитие чувственной сферы, сенсорики). (НЭО)	Формируются механизмы речи: 1) фонематический слух; 2) слогообразование; 3) психологическая база речи (внимание, память мышление – база для развития речи). Эти процессы
	1-3 года ранее детство (преддошкольный возраст)	Предметная деятельность. 2-е стадии: 1) стадия исследовательской деятельности;® ® ® ® ® ® ® ® 2) манипулятивная стадия – ребенок пытается узнать, для чего нужен данный предмет.® ® ® ® ® ® ®	Назывная и познавательная (когнитивная) индикативная	Виды речи
диалог
	3-7 лет дошкольный	Игровая ® ® ® ® ® ® ® ® ® ®	Регулирующая ® ® Произвольное поведение ребенка регулируется посредством речи.	Монологическая резь зарождается благодаря регулирующей функции речи.
4 – 5 лет	Общение с книгой
5-6 лет	Общение со взрослым
	7 – 10 лет младший школьный возраст	Учебно-игровая деятельность	Обобщение (группировка знаний)	Письменная Учебный диалог Учебный монолог
	10 – 18 лет старший школьный возраст	Познавательная (общение со сверстниками)	Эмотивная (от слова «эмоции»), т.е. воздействие на поведение человека своим речевым (экспрессивным) поведением посредством эмоционально-речевого общения Когнитивная и коммуникативная функции речи	Нового вида речи нет, но появляется ее подвид – полилог – общение многих людей со многими, общение компанией.